鼴鼠與河鼠

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“河岸的天氣漸漸變了，空氣中彌漫著一絲前所未有的不詳氣息。”這是《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》開篇第一句，這樣的描述仿佛將讀者拉進(jìn)了一個(gè)黑暗的房間，至少是一個(gè)籠罩著不安氣息的獨(dú)立空間，讓人不由自主地跟著作者一起來(lái)了一場(chǎng)說(shuō)做就走的心理旅程。

02

有人說(shuō)，二十一世紀(jì)是心理學(xué)的世紀(jì)，因?yàn)楝F(xiàn)在幾乎人人都有心理問題，只不過程度不一樣而已。比如在這本書中，有心理問題的僅僅是蛤蟆先生嗎？當(dāng)然不，你看鼴鼠與河鼠之間的相處就明白了：

“天氣這么悶，鼴鼠決定出門走走。老實(shí)說(shuō)，他和河鼠的生活不說(shuō)令人厭煩，至少也讓他焦躁?？删瓦B這種想法也會(huì)使他感到內(nèi)疚。難道不是河鼠和他交朋友，幫助他從了無(wú)生趣的老宅子里走出來(lái)，介紹他認(rèn)識(shí)了一群歡樂的小伙伴？他們是多好的朋友，又一起經(jīng)歷過怎樣的奇遇??！”

在上面的一段話中，我們可以提取出這樣幾個(gè)信息：第一，鼴鼠與河鼠是好朋友，一起經(jīng)歷過很多奇遇；第二，河鼠曾經(jīng)幫助過鼴鼠，帶領(lǐng)鼴鼠從“了無(wú)生趣”走進(jìn)歡樂的生活；第三，目前鼴鼠與河鼠的相處出現(xiàn)了問題，至少鼴鼠覺得在這段關(guān)系中他開始焦躁、厭煩；第四，鼴鼠對(duì)于自己產(chǎn)生了這樣的情緒感到內(nèi)疚。

03

造成這樣局面的原因，鼴鼠也明白“這一切和他自己有關(guān)”。鼴鼠覺得，在與河鼠相處的工程中，他無(wú)法做自己，總是活在河鼠的影子里。

因?yàn)?，河鼠的的確確很能干——論劃船，河鼠劃得更好；論打繩結(jié)，河鼠會(huì)更多的花樣；要是迷路了，河鼠總能找到路；河鼠還喜歡讀詩(shī)，懂得押韻……

鼴鼠與河鼠的相處中，河鼠確確實(shí)實(shí)在照顧鼴鼠，甚至還曾經(jīng)救過落水的鼴鼠。但是，“即便擁有了河鼠這般的友誼和善意，鼴鼠還是不滿意。他寧愿河鼠不要總是這么能干，能允許他用自己的方式去嘗試，哪怕做錯(cuò)了也沒關(guān)系?！?/p>

看到這里，我終于明白鼴鼠與河鼠之間問題的核心在哪里了——河鼠越是優(yōu)秀，鼴鼠的自尊心越是容易受到傷害。鼴鼠需要的，是能夠自己大膽嘗試的機(jī)會(huì)，哪怕是做錯(cuò)了也沒有關(guān)系。

04

如此想來(lái)，鼴鼠與河鼠是不是像極了生活中的很多父母和子女之間的關(guān)系呢？父母包辦代替得越多，孩子越容易厭煩、焦躁。很多時(shí)候，父母只知道“為你好”，而忽略了孩子是需要長(zhǎng)大的。在行動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，在錯(cuò)誤中感受真理。作為父母、老師，最應(yīng)該做的其實(shí)是鼓勵(lì)孩子、學(xué)生進(jìn)行各種大膽的嘗試，將選擇的權(quán)利、掌控大局的機(jī)會(huì)留給他們。

《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》一書中對(duì)于鼴鼠與河鼠的描寫，值得我們深思，或許這就是一把打開孩子、學(xué)生心門的鑰匙。