文'/菲比仙人掌
齊帆齊年度寫作課? 1210字，累計(jì)143，008字
你是否會(huì)因?yàn)楹⒆涌薅艞壴瓌t，最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)從不敢管變成管不了了？
我曾經(jīng)有過，也栽了很多坑。
01
今天有個(gè)學(xué)生背書沒背完，作業(yè)沒寫完，又準(zhǔn)備溜了 。
學(xué)生想回家背，撒嬌跺腳要回家背。但我發(fā)現(xiàn)她帶回去的作業(yè)，基本上不會(huì)完成。
我看了下表，還早，才下午六點(diǎn)多。我知道只要耐心地堅(jiān)持，她是有能力背下來的。?
學(xué)生家長(zhǎng)是希望我嚴(yán)格要求的，想要看到一個(gè)好成績(jī)的。我提醒自己不能心軟。于是我說不同意，今天你就在這背了。
學(xué)生馬上哭臉了，哭得好傷心。
學(xué)生無奈地說 :這么多，怎么背完？?
我說:我可以教你背，背完再回去。你先安靜下來。
過了幾分鐘還是安靜了下來，我陪學(xué)生把課文進(jìn)行分解，結(jié)果不到10分鐘，她就已經(jīng)全部背下來了。
02
還有另外一個(gè)學(xué)生，他最近詞語一直沒有過關(guān)，那這兩天我都在給他過關(guān)詞語。
臨近晚上8點(diǎn)，他想有一個(gè)作業(yè)想回去做，那這個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)上要求不高。
我了解到這個(gè)孩子他確實(shí)是很想回去了，他學(xué)習(xí)表現(xiàn)還可以，于是我就講解了這道題怎么做 ，再讓他回家認(rèn)真抄寫。而詞語，他一下也默寫不出，就讓他把詞語抄兩遍 ，下周一下午再聽寫。
03
那學(xué)生在寫作文的時(shí)候，我有一個(gè)原則——在寫作的過程中，不會(huì)寫的字，要么空著要么自己查字典，那有個(gè)學(xué)生每次寫作文的時(shí)候都會(huì)問我?guī)讉€(gè)字，旁邊的同學(xué)說老師是不會(huì)告訴你字的，要么就叫你查字典。今天這個(gè)學(xué)生又問了，結(jié)果我把字典遞給她，她不太想查字典。
那這個(gè)事情搞了三次以后，她就寫的過程再也沒有問 我字。我覺得，一二年級(jí)的孩子不識(shí)字是很正常的啦，到了三年級(jí)要寫作文，因?yàn)閷懽魑谋旧硎且粋€(gè)需要的連貫性思考的一件事，我希望孩子能夠多動(dòng)手自己去查字，而且如果每個(gè)孩子都問一下這個(gè)字怎么寫那個(gè)字怎么寫，我也沒有辦法去做別的事情，所以我覺得堅(jiān)持的這個(gè)原則堅(jiān)持的還行，給自己一個(gè)認(rèn)可吧。
今天的感受: 在要求學(xué)生做一件事情的時(shí)候，要充分了解到她的最近發(fā)展區(qū)，了解到她做不動(dòng)作業(yè)關(guān)鍵所在，是能力上還是情緒上的 ？
然后，用一種孩子能夠聽得進(jìn)去的語言針對(duì)性去說，有時(shí)候我 很急的時(shí)候，會(huì)用命令式的語氣說，這樣并不是很好。
作為老師，或是父母，我們到底管孩子應(yīng)該堅(jiān)持什么樣的原則？
我覺得一個(gè)是寫作業(yè)的質(zhì)量和生活的習(xí)慣上，比如如果說孩子潦草寫作業(yè)，一定要重寫，寫到符合要求。
再比如吃飯拖拉超過30分鐘，那我們提醒2次后，第3次可以說（立規(guī)矩）: 超過30分鐘沒吃完，就負(fù)責(zé)洗全家人的碗，負(fù)責(zé)一周。
孩子生活上的一些小毛病小問題，可能對(duì)她的整個(gè)人生了不會(huì)有多大的影響，但一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開在細(xì)節(jié)上的改進(jìn)。
為什么老師這一行業(yè)在社會(huì)上很受尊重？
因?yàn)槔蠋煵粌H教書還承擔(dān)育人責(zé)任，每每下班 ，總覺得自己很多事情沒有做到位，但成為一個(gè)有原則、又讓孩子喜歡的老師是我的方向和目標(biāo)。
我是菲比，95后女生，英語老師！喜歡爬山/瑜伽。如果你喜歡我的文章，歡迎點(diǎn)贊、評(píng)論 ！我會(huì)分享做生命功課心得、成長(zhǎng)感悟、教學(xué)感悟的文章 。
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