（八月大作業(yè)）

? ? ? ? 隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)大爆炸的時(shí)代來(lái)臨，科技的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、具備終身學(xué)習(xí)的能力，是現(xiàn)代教師生存和發(fā)展的必不可少的基本素質(zhì)。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，提升自我，才不會(huì)被這個(gè)時(shí)代所淘汰。暑假期間，我迎來(lái)了這樣一次可遇而不可求的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2019年7月11日，正式加入2019興成長(zhǎng)計(jì)劃教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班。因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，從教育信息化專家那里學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)方法，高效實(shí)用的教育信息化技術(shù)，信息化能力得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，自身教育教學(xué)能力得到了飛速的成長(zhǎng)！

? ? ? ? ?一、第一次成長(zhǎng)

? ? ? ? ?在第一講中，何其鋼老師講的微信小程序?qū)ｎ}在教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，給我的印象尤為深刻，原來(lái)教學(xué)可以這么簡(jiǎn)單！微信小程序與教育融合，與學(xué)科融合，用帶有溫度的技術(shù)幫助老師和學(xué)生減負(fù)增效，何其鋼老師講得清楚明白，我覺(jué)得特別實(shí)用。作為一名農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)老師，覺(jué)得Ai聽(tīng)寫特實(shí)用。我教的孩子大部分是農(nóng)村孩子，家長(zhǎng)大部分不會(huì)英語(yǔ)，以前我都是通過(guò)家長(zhǎng)微信或班級(jí)微信群自讀或發(fā)網(wǎng)上自搜的音頻讓孩子練習(xí)跟讀單詞，很費(fèi)時(shí)間，有時(shí)還會(huì)忘，有了這個(gè)小程序，既解決了學(xué)生的讀音練習(xí)，又解決了背誦書(shū)寫，操作起來(lái)也很簡(jiǎn)單，還可以將聽(tīng)寫內(nèi)容上傳，做到及時(shí)反饋和檢查。新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，我已經(jīng)把這款小程序介紹給家長(zhǎng)，解決了家長(zhǎng)和學(xué)生課后聽(tīng)寫和讀單詞的難題，以后就不要用為這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁了！聽(tīng)寫我?guī)兔锩嬗薪滩?，也很?shí)用，彩蛋中制作獎(jiǎng)狀的小程序也很棒，可以選擇自己想要的各式各樣的模版，再也不用到教務(wù)處去借印章一個(gè)一個(gè)蓋章了，教學(xué)完成起來(lái)省時(shí)省力。

? ? ? ? ?二、第二次成長(zhǎng)?

? ? ? ? ?通過(guò)學(xué)習(xí)第二講唐曉勇校長(zhǎng)的課，我的教育意識(shí)形態(tài)發(fā)生了改變，我認(rèn)識(shí)到教育要與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合。 雖然我們農(nóng)村教師不能出國(guó)觀摩學(xué)習(xí)，拓展自己的教育視野，但我們可以用唐校長(zhǎng)推薦的方法，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)直播學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的教學(xué)模式或通過(guò)閱讀教育專家學(xué)者的著作學(xué)習(xí)，提升自己，改變以前陳舊的教學(xué)方法和模式，為學(xué)生多設(shè)計(jì)實(shí)踐式和體驗(yàn)式的活動(dòng)，認(rèn)真鉆研信息技術(shù)，合理運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生課堂的參與性，為縮小區(qū)域差距，實(shí)現(xiàn)教育公平，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

? ? ? ? 三、第三次成長(zhǎng)

? ? ? ? 在第三講中，通過(guò)學(xué)習(xí)梁勇老師講的《教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)和制作》，我學(xué)到了制作PPT的一些實(shí)用技巧，制作PPT時(shí)最好基于學(xué)生的制作，風(fēng)格要統(tǒng)一，簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，互動(dòng)教學(xué)，最重要的一點(diǎn)是有心加實(shí)踐，就像梁勇老師說(shuō)的一樣，只要有利于教學(xué)，Just ?do it!以下制作的閱讀拆書(shū)課件是我踏出自己動(dòng)手實(shí)踐的一小步，雖然還有些不足，但我相信只有堅(jiān)持，一定會(huì)有新的成長(zhǎng)。

? ? ? ?四、第四次成長(zhǎng)

? ? ? ?在第四講中，通過(guò)聽(tīng)王思思老師的課，我第一次聽(tīng)說(shuō)跨學(xué)科自然筆記這個(gè)詞匯，讓我 見(jiàn)識(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代新的教學(xué)模式，大概念將不同學(xué)科連接在一起，幫助學(xué)生持續(xù)性理解，跨學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)手能力，這種模式很前衛(wèi)，我深深感到自己以前單一的教學(xué)模式落伍了，真得活到老學(xué)到老??！通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我模仿老師制作了跨學(xué)科自然筆記，只是初步設(shè)想，還缺乏實(shí)踐，又開(kāi)始，才能有結(jié)果啊，又踏出了成長(zhǎng)的一小步！

? ? ? ? ?五、第五次成長(zhǎng)

? ? ? ? ?通過(guò)聽(tīng)第五講朱思思老師講的《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》，我的收獲多多。我知道了什么是思維導(dǎo)圖；常見(jiàn)幾種思維導(dǎo)圖的類型；思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)中怎樣運(yùn)用以及常用的幾個(gè)思維導(dǎo)圖軟件。思維導(dǎo)圖有助于培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維，如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，化繁為簡(jiǎn)，清晰直觀，是一種非常實(shí)用且有效的學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)了思思老師的課，我用老師推薦的幕布制作了以“春天”為主題的英文版思維導(dǎo)圖，同時(shí)在新學(xué)期第一單元My classroom中的教學(xué)過(guò)程中也使用了這一學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們積極參與制作，學(xué)習(xí)興趣高漲！

? ? ? ? 六、第六次成長(zhǎng)

? ? ? ?在第六講中，陳曉粧老師講了為什么要把APP運(yùn)用到教學(xué)中，學(xué)科APP的選擇與應(yīng)用，以及如何正確使用APP。通過(guò)聽(tīng)課，受益匪淺。學(xué)生可以通過(guò)APP多方位的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，快捷的信息化學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，也能起到很好地監(jiān)督作用，APP在老師的課堂和課后的教學(xué)中起到舉足輕重的作用。這次小打卡獲得了優(yōu)秀打卡，謝謝老師對(duì)我認(rèn)真學(xué)習(xí)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，我會(huì)再接再厲，圓滿學(xué)完這門課程。

? ? ? ? 七、第七次成長(zhǎng)

? ? ? ? ?在第七講的學(xué)習(xí)中，鐘文妙老師向我們介紹了一種新型美國(guó)先進(jìn)的PBL教學(xué)模式，以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，是基于現(xiàn)實(shí)世界的以學(xué)生為中心的教育方式，從一個(gè)驅(qū)動(dòng)問(wèn)題開(kāi)始學(xué)習(xí)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的情境中對(duì)問(wèn)題展開(kāi)探究，解決問(wèn)題的過(guò)程類似學(xué)科專家的研究過(guò)程。學(xué)習(xí)技術(shù)給學(xué)生提供了腳手架，學(xué)生創(chuàng)造“產(chǎn)品”，及課堂成果，和大家一起分享。PBL教學(xué)法打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的諸多缺陷，有助于幫助學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中提高能力。雖然PBL這種“高大上”的教學(xué)模式在農(nóng)村實(shí)施起來(lái)比較有難度，但是不久的將來(lái)，有條件時(shí)一定會(huì)派上用場(chǎng)，因?yàn)槲磥?lái)教育已經(jīng)離我們不遠(yuǎn)。

? ? ? ? 教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班的培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，心中充滿依依不舍，在這段短暫的培訓(xùn)中，我的信息技術(shù)能力得到了突飛猛進(jìn)的成長(zhǎng)，感謝專家老師們深入淺出的講解，讓我懂得了信息技術(shù)提升需要深度學(xué)習(xí)，持續(xù)運(yùn)用，方可成為教師提升教育教學(xué)的真正能力，從而使我們的課堂教學(xué)更高效。學(xué)無(wú)止境，我們教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)要從心（新）開(kāi)始！