晚上九點(diǎn)整，Z同事收到一條信息，結(jié)果被氣壞了。

X同學(xué)：我們的語錄記錄好了嗎？

Z同事：XX同學(xué)，記了一部分的。

X同學(xué)：好的。

X同學(xué)：現(xiàn)在以word文檔形式以時間為

? ? ? ? ? ? ? ? 順序把它們輸上去。

X同學(xué)：再發(fā)給我。

其他同事一看，頓時樂壞了，和這位同事說：口氣不小，我以為是你領(lǐng)導(dǎo)在給你安排工作。

不知是家庭教育出了問題，還是學(xué)校教育出了問題？跟老師溝通都不提名字不提姓的。難道就不會考慮下，老師或許正在休息呢？

你可以學(xué)習(xí)不好，該有的廉恥禮儀總是要有的。

什么樣的家教，讓孩子如此和老師講話？

曾經(jīng)和孩子閑聊時，她談起媽媽的工作時說：媽媽在公司審查報表的時候，經(jīng)常被她那些笨蛋下屬氣得半死，教了兩三遍都會。這么赤裸裸的表達(dá)真的只是孩子的現(xiàn)象？我當(dāng)時只認(rèn)為，可能是孩子不會表達(dá)而已。

結(jié)果，昨天孩子學(xué)習(xí)上偷懶了。她母親如此教育孩子說：你現(xiàn)在不努力，如果開學(xué)考試不理想，就會被分到一個差班，難道你想跟那些垃圾們呆在一起?。柯牭竭@里，我瞬間明白了問題的癥結(jié)所在，然后忽然一身冷汗。垃圾？母親把孩子的同學(xué)比作垃圾？這不是在拍連續(xù)劇吧？據(jù)說母親是某上市公司的經(jīng)理。如果不是我親耳聽呆，我絕對不會相信的。當(dāng)時在座的老師，估計臉色變綠的不只我一個。難怪，小姑娘在學(xué)校與同學(xué)相處的不太愉快。小姑娘一副領(lǐng)導(dǎo)范，原來早已有了榜樣，

馬斯洛需求層次理論談到：人生觀是滿足安全需要而形成的。有個比較有趣的現(xiàn)象，大多數(shù)三觀不完整的孩子，學(xué)習(xí)成績也不見的多好。最先出現(xiàn)問題的就是學(xué)習(xí)動力。而學(xué)習(xí)動力的背后，就是三觀。一個負(fù)向的家庭交流氛圍會給孩子傳遞什么樣的三觀？作為父母，自己的那部分的價值觀適合傳遞給孩子么？是否有意識自己的言行無形中仍然在給孩子傳遞著？作為父母，你是否認(rèn)可你的三觀？

學(xué)習(xí)知識你可以花錢請老師教授。但是有些問題，花錢也未必能解決。比如，言傳身教，為人處事。