? ? ? ? 文字悸動(dòng)心靈，聲音傳遞情感。這個(gè)假期最幸運(yùn)的一件事兒是和興計(jì)劃相遇、和時(shí)朝莉老師相遇、和楊娜老師相遇、和所有參加興計(jì)劃的老師相遇！
? ? ? ? 我們都知道讀書的好處比比皆是、那作為教師的我們應(yīng)該怎么去讀書？又怎么能幫助孩子更好、更有效的讀書呢？在興計(jì)劃的培訓(xùn)中時(shí)老師的分享讓我找到了答案。
? ? ? ? 課外閱讀直接影響著學(xué)生的語文素養(yǎng)的全面提升。那么，如何讓學(xué)生愛上閱讀，并感受閱讀帶來的快樂呢？那么，根據(jù)我的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、改進(jìn)閱讀教學(xué)，提高閱讀興趣。
? ? ? ? 要提高語文閱讀教學(xué)效率，教師要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)重難點(diǎn)；要根據(jù)課文類型的特點(diǎn)以及具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，避免面面俱到、千篇一律；要盡量壓縮教師的活動(dòng)，保證學(xué)生讀書、思考、討論、交流的時(shí)間；要教給學(xué)生科學(xué)有效的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步掌握；要在教學(xué)與實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣。
? ? ? ? 在閱讀教學(xué)中，只是教師提出問題，學(xué)生回答，學(xué)生總是處于被動(dòng)的局面。我們要通過一篇一篇課文教學(xué)使學(xué)生學(xué)到閱讀知識(shí)的方法，形成閱讀能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師就要想辦法讓學(xué)生提出不懂的問題，這樣學(xué)生就學(xué)得比較主動(dòng)了。教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，有不認(rèn)識(shí)的字，讀讀拼音，詞義不懂的，查查字典。真正不能解決的，老師幫助解決。教學(xué)中，教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些內(nèi)容等）提出來。? ? ? ? 有的時(shí)候，學(xué)生確實(shí)提不出來，教師就問他們某句話，某個(gè)意思懂不懂。這樣讓學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課文時(shí)去找出自己不懂的地方并且提出問題來的良好習(xí)慣。學(xué)生提出的問題，教師盡可能啟發(fā)他們互相解答。他們確實(shí)解決不了的，才由教師講解。
二、擴(kuò)大閱讀范圍，以“一篇帶多篇”。
? ? ? ? 由于小學(xué)生年齡小、閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益于他們身心發(fā)展的讀物。向六年級(jí)學(xué)生推薦偉人故事、中外名著、地理歷史類讀物。這樣，不促使學(xué)生均能讀到最適合自己需要、同時(shí)又最有利于身心健康發(fā)展的課外讀物。
? ? ? 在閱讀教學(xué)中運(yùn)用“一篇帶多篇”的教法時(shí)，教師可先以典型的課文為“例子”，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文的過程中領(lǐng)悟閱讀方法；然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試閱讀，鞏固前面所學(xué)方法，培養(yǎng)閱讀能力；最后由扶到放，讓學(xué)生自學(xué)一篇或幾篇同類文章，運(yùn)用和發(fā)展閱讀方法，提高閱讀能力。立足于課內(nèi)，延伸到課外、校外，通過多種渠道、方法，使學(xué)生能夠在大量閱讀中受益。
