幾天前，互聯(lián)網(wǎng)上的一個名為“感恩教育”的視頻在網(wǎng)上引起了網(wǎng)友們的熱議：在一個中學里，有一位演講大師正在激情澎湃地對臺下的學生進行“感恩教育”的演講。大師在講臺上義正言辭，底下的學生已經(jīng)抱著自己的父母哭成一片。大師要求學生們感恩自己的父母，訴說著父母的不易，整個現(xiàn)場也在孩子們向身邊父母下跪表示感恩的行為中達到了高潮。

網(wǎng)友們紛紛表示，自己小學，初中時也接受過類似的“感恩教育”洗腦，當時還覺得很感動，如今聽演講大師的慷慨陳詞，簡直是精神洗腦的“pua”。

“你知道爸爸在外面掙錢要忍受多少白眼嗎？”“媽媽做家務的雙手變得多么粗糙是為了誰？”“抱抱你們的爸爸媽媽，不要讓他們失望！”這些低級的煽情手段如今看來是滿滿的尷尬。

更令人作嘔的是，這場感恩教育的的最終環(huán)節(jié)一定是以演講人拿出自己的書來賣結(jié)尾。美名其曰是“感恩教育”其實是利用父母恩情的噱頭與感情的鋪墊來宣傳售賣自己的書掙錢。

這樣的感恩教育令人反感，難道僅僅是因為演講人不要臉的斂財行為嗎？這樣的感恩教育為什么是洗腦的，沒有意義的？

1.流于形式，忽略了感恩的真正內(nèi)涵

這樣的“感恩演講”不同于真正的“感恩教育”。這種演講是建立在聲嘶力竭的情感表達上：痛苦，下跪，情緒激動地表達愛意。但是這樣就是感恩嗎？

這種煽情的手段更像是網(wǎng)絡盛行的“雞湯”，沒有方法論，只有單純的情感宣泄。這樣的演講是通過告訴孩子，你們的爸爸媽媽為了你們付出了很多，強調(diào)父母的愛在于犧牲，通過讓孩子心底對父母懷有愧疚感來喚醒孩子們對于父母的愛。

但是，真正的愛是平等，而不是心懷愧疚，真正的感恩是親情的自然流露，而不是痛哭流涕。這種“感恩演講”忽略了真正的感恩的意義，將感恩活動變成一場沒有意義的形式主義。

2.作秀成分明顯

這樣的“感恩演講”現(xiàn)場往往是這樣的：拉起大大的橫幅，請來專業(yè)的攝影師，再將現(xiàn)場孩子們抱著父母流淚的照片拍下來，以證明這樣的教育有多么成功。如果孩子對著感人的氣氛無動于衷，或是流的眼淚不夠多，那么就會有老師 “秋后算賬”，孩子甚至被貼上“沒良心”的標簽。

但是這樣大張旗鼓的形式并不能喚起孩子內(nèi)心真正的感恩，反倒是為后面演講人買書造勢。真正的親情與感恩是潤物細無聲的，絕不在于現(xiàn)場孩子父母流的淚有多少。當我們傳遞給孩子的感恩教育是：誰哭的最大聲，誰的“媽媽我愛你”喊得最聲嘶力竭，那么這樣的教育無疑是失敗的。

這種“感恩演講”的形式僅僅是感恩教育的一個失敗案例，如今我們的感恩教育依然存在著許多誤區(qū)：

1.感恩是單方面的

我們的感恩教育僅僅局限在孩子感恩父母上。但這是一種不平等的，也不利于親自關系的教育。親子關系的理想狀態(tài)是，家長與孩子共同吸取對方身上的優(yōu)點，共同成長進步。父母在養(yǎng)育孩子的同時，也從孩子的成長中獲得價值滿足感，享受到孩子帶來的幸福與快樂。因此，單項感恩是片面的。

2.感恩就是一味地順從

不論是對老師感恩，還是對父母感恩，都會陷入這樣的誤區(qū)：忤逆既是不尊不孝。有些家長會理所應當?shù)卣J為，自己都是為了孩子好，孩子怎么能不懂大人的良苦用心，不懂得感恩還不聽話呢？聽話不是感恩的表現(xiàn)形式，只有接受與理解才是。

3.自我感動式的感恩教育

感恩教育是雙方感情的共鳴，而不是一方覺得自己無微不至的付出。當家長或老師產(chǎn)生“自己犧牲這么多都是為了孩子”的想法時，感恩教育的方向就出現(xiàn)了偏差，這個時候就不是要求孩子學會感恩，而是學會報答。這樣的自我感動式的付出與犧牲也并不能換來孩子真正的感恩。

真正的感恩教育是什么？《愛的教育》這本書或許給了我們很好的答案。

《愛的教育》是一個意大利四年級小學生以日記的形式記載自己在學校與老師同學發(fā)生的事情，以及父母寫給他的勉勵的文章，里面有各種各樣，各類人物的感人故事。

這本書向我們傳遞了感恩教育的真正內(nèi)涵：

安利柯和父親乘坐一個小時的火車去看望父親幾十年前的小學老師。真正的感恩教育是銘記，心底里永遠記著他人對自己的幫助與善良；

佛羅倫薩的小抄寫員朱里奧心疼爸爸工作辛苦，在寒冷的冬夜家人都睡熟后起來在煤油燈下偷偷替父親完成抄寫工作：真正的感恩教育是心疼，對父母的辛勞深深地體諒與共情，并且希望用自己的力量分擔；

《感恩》里安利柯生老師的氣，用不滿的語氣向爸爸抱怨，爸爸卻嚴肅地告訴安利柯老師是僅次于父母的，對你人生最重要的人，要想愛戴父母一樣尊重愛戴老師：真正的感恩是包容與尊重。

《愛的教育》這本書盡管是以一名小學生的語氣書寫的，卻帶領我們以孩童的視角領略到親子，師生，同學，朋友之間的感情，讓我們對于世界上的一切事物與人都心懷感恩，同時為我們對孩子的感恩教育提供了新的方向：感恩是日積月累的感情鋪墊，不是聲嘶力竭的搖旗吶喊，是發(fā)自內(nèi)心深處的自然行為你，他無需過多的渲染，只需要向孩子的心中播下善良，溫暖，愛的種子。

避開感恩教育的雷區(qū)，就應該警惕形式主義的口頭強調(diào)與刻板教育，在對孩子進行感恩教育時還應該注意哪些問題呢？

1.以身作則，做好感恩教育的表率

“媽媽洗腳，我給你將小鴨子的故事”這則公益廣告，家長們一定都看過，這個廣告就是告訴我們：父母是孩子最好的老師。與其讓別人演講對自己的孩子進行感恩教育，不如自己通過日常行為，實際活動來幫助孩子建立感恩的觀念，養(yǎng)成感恩的習慣。

2.培養(yǎng)孩子的同理心

不懂得感恩的孩子在心理學上的表現(xiàn)是缺乏同理心，他們不能體會到父母，老師他人對自己的良苦用心，對于他人的幫助與辛苦難以體諒。家長們不要急著給孩子們貼上“沒良心”“白眼狼”的標簽，而是培養(yǎng)他們的同理心，讓他們對他人的情緒與痛苦學者體諒。

3.不要溺愛，包辦一切

有些家長在孩子成長過程中舍不得放手，不能讓孩子養(yǎng)成獨立的額習慣，這會讓孩子覺得父母為自己做的一切都是理所應當。

因此家長在進行感恩教育時，應當學會適當放手，讓孩子了解獨立的難處，才會理解父母的良苦用心。

看完以上，你認為還有那些方法能夠?qū)⒆舆M行“感恩教育”呢？歡迎在評論區(qū)說出你的觀點！