應(yīng)老婆要求，今天我來陪著孩子做作業(yè)。

可能很多家庭還有這樣的苦惱，孩子作業(yè)總是拖拖拉拉，或者錯(cuò)誤百出，而家長要么不陪孩子做作業(yè)，要么就死盯著孩子，鬧出許多矛盾。

其實(shí)陪孩子寫作業(yè)還是有一些方法技巧的。最底層的邏輯，就是要讓孩子把開心快樂的感受與做作業(yè)結(jié)合起來。

01不同年級的陪伴方式

我的孩子今年上一年級。按我之前的理解，做作業(yè)是孩子自己的事情，所以我是不愿意陪他做作業(yè)的。但是后面老師開導(dǎo)我，說孩子現(xiàn)在剛接觸作業(yè)，還沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不具備獨(dú)立寫作業(yè)的能力。這時(shí)候就需要家長的深度陪伴和科學(xué)的指導(dǎo)。

比如每天陪孩子寫作業(yè)，而且要給他營造一個(gè)安靜溫馨的環(huán)境，同時(shí)呢要耐心的給孩子講解作業(yè)中的疑惑，及時(shí)表揚(yáng)孩子做得好的地方，給孩子建立起良好的學(xué)習(xí)感受。

到了二三年級，孩子已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠自己寫作業(yè)了。家長就要減少陪伴，而且要提供持續(xù)的支持。比如各做各的，然后在孩子需要幫助的時(shí)候提供必要的支持。

四年級以后，就建議家長不再陪孩子寫作業(yè)，而是鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立完成，并且教會(huì)孩子如何處理好作業(yè)管理的問題，家長只做作業(yè)結(jié)果的檢查，并對孩子的作業(yè)具有正向的反饋。

02怎樣給孩子講題目

無論孩子學(xué)習(xí)能力好壞，總會(huì)有碰到一些困難，需要家長的輔導(dǎo)。要注意一些技巧：

第一，讓孩子反復(fù)讀題。許多題目其實(shí)并不難，只是孩子呢不愿意耐心地閱讀原題，一掃過去覺得很難，就認(rèn)為自己不會(huì)做。這時(shí)候可以說：寶貝，我相信你只要多讀幾遍題目，你就會(huì)自己做出來了。等孩子做出來，說：我就說吧，仔細(xì)讀題你就會(huì)做啦！這種鼓勵(lì)的話，能夠調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子獲得自信。

第二，用例題作輔導(dǎo)。對于一些經(jīng)過思考也不會(huì)做的題目，盡量不要直接告訴他答案?？梢袁F(xiàn)編一個(gè)類似的例題，跟孩子一起分析討論， 弄懂題意，再讓孩子去做原題。這樣能讓孩子鍛煉舉一反三的遷移能力。

第三，只講關(guān)鍵點(diǎn)。有些難題，家長也編不出例題，那么就可以分析原題的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，讓孩子根據(jù)家長的提示去思考，而不是直接將算式列出來，或者告訴答案第1步做什么，第2步做什么。

第四，在外部找資源，有些家長自己都不能解決的問題，就要去外部，找比如說百度，或者家教，或者老師等等尋求幫助，讓孩子打開思路。

03用分類法決定做作業(yè)的順序

每個(gè)人都會(huì)有擅長和不擅長的事情，作業(yè)對孩子來說也會(huì)有難和容易之分。

針對每個(gè)人的特質(zhì)，我們可以把作業(yè)分成重要且難度高、重要但相對容易、正常且難度低三種類型分別用紅黃綠表示。比如孩子不喜歡語文，每次都做很久，那就用紅色表示。孩子喜歡數(shù)學(xué)而且做得特別快，就用黃色表示。其他不重要且容易的就歸為綠色。

一般來說很多家長希望讓孩子從簡單做起，然后再去做難度高的，能夠增強(qiáng)孩子的自信。考試可以這樣，但做作業(yè)我建議反著來。先把最難的先做完，然后再做正常的，最后再去做簡單的。因?yàn)槿绻看味枷茸鲎约菏煜さ膬?nèi)容，那碰到紅色任務(wù)的時(shí)候，可能就沒有時(shí)間了，而且如果孩子每天都簡單重復(fù)，那其實(shí)是無用功。孩子先做難度最大的作業(yè)，只要攻克它，孩子的信心就會(huì)瞬間提升，而且這樣子排序，能夠讓孩子再過寫作業(yè)的過程中題目越做越容易，越來越自信。

結(jié)語

以上只是我這幾個(gè)月從書中學(xué)到的一些經(jīng)驗(yàn)做法，甚至都沒能在自己孩子身上完全做到，肯定還要繼續(xù)迭代完善。

孩子的成長是終身的，家長的也是，讓我們繼續(xù)讀書吧！