作為貧困縣城的老師，能獲得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真是太有限了。我們自然地生長著，就像野草。生命力強(qiáng)的，得遇春風(fēng)則又生。這次集中培訓(xùn)無異于春風(fēng)一場，催發(fā)著我作為教師的生命活力。

? ? ? ? 今年暑期我接到學(xué)校的電話通知，讓我參加“2018貧困縣青年骨干教師培訓(xùn)”。接到這個(gè)通知，我有些興奮，我猜測著期待著。

? ? ? ? 這次培訓(xùn)開闊了我的視野。培訓(xùn)老師有東北師范大學(xué)的教授，有吉林省教研主任，有吉林省著名的語文教師，有遼寧省黑龍江省的教研員及國家人才庫的培訓(xùn)講師。這么強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)帶給我們的一定是優(yōu)秀課程。金振邦教授的課《新媒介與中學(xué)語文教學(xué)》引領(lǐng)我們了解到當(dāng)今世界媒介已經(jīng)發(fā)展到第六媒介——數(shù)據(jù)庫，媒介的進(jìn)步，語文教育要發(fā)生變化。信息時(shí)代，我卻是閉塞的，在金老師的課上我第一次知道“大數(shù)據(jù)”這個(gè)詞。世界是千變?nèi)f化的，而我對(duì)新信息的獲取量多么有限！

? ? ? ? 高長山教授的課，我更加具體地了解到漢字演變過程，這就是“六書”，早在函授自考本科的時(shí)候了解到“六書”，那時(shí)的老師沒有高老師講得詳細(xì)，基于初中教學(xué)用不到，我也沒有更多的自學(xué)。今天在高老師的課堂上，我強(qiáng)烈地感受到我們的文字中蘊(yùn)含著中華民族先人的生活智慧。我們的傳統(tǒng)文化，讓我產(chǎn)生深深的文化自信。老師們的課是在引領(lǐng)著我前行，前行，來到更廣闊的天地。

? ? ? 這次培訓(xùn)明晰了專業(yè)成長之路。沈艷春老師的課——《基于頂層設(shè)計(jì)的教師專業(yè)發(fā)展之路》我看到沈老師的專業(yè)成長之路，了解到教師的專業(yè)成長，要向名師學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，制定專業(yè)成長規(guī)劃。我一直努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，但是常常茫然，不知道該怎樣去努力。

? ? ? 徐鵬老師的課《課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化:基于教學(xué)視角的解讀》讓我更好地解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確語文課的教學(xué)方向，以及學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)。我對(duì)課標(biāo)的理解從來沒有如此深入，是徐老師的課幫我剝開思想中的層層迷霧！王幫閣老師的課——《基于中考的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)》，通過這堂課的學(xué)習(xí)我清楚了文言文、現(xiàn)代文課內(nèi)課外閱讀應(yīng)該怎樣去教，老王師作為資深的中考命題組組長，給我們分析各種題型的命題意圖。我從來沒有這樣看清中考的出題方向。

? ? ? ? 王江春老師展示了自己優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我直觀地懂得好的語文課，要對(duì)文本做精深的解讀；好的課堂，要有文化含量；好的課堂要有教師自己的思考。王瑞雪老師的課上我學(xué)到了校本研修的方法以及對(duì)教師專業(yè)成長的作用。關(guān)于怎樣做好班主任工作，王瑞雪老師更是對(duì)我們進(jìn)行了詳細(xì)地指導(dǎo)，真是“聽君一席話，勝讀十年書”！我省著名的語文老師——孫立權(quán)老師給我們講授了八大閱讀法，這是孫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累。

? ? ? ? 語文教師要有大量的閱讀，豐富的文化積淀；語文教師要準(zhǔn)確解讀課標(biāo)，正確把握中考方向；語文教師要有好的教學(xué)設(shè)計(jì)；要有自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

? ? ? 集中研修，課課有得。感謝班主任楊老師，精心設(shè)計(jì)課程，感謝各位老師，把精彩的課程化為一場春風(fēng)，煥發(fā)小草的活力。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我唯有努力前行，方不辜負(fù)老師們的教導(dǎo)，在職學(xué)校的支持，國家的培養(yǎng)！