? ? ? ? 期中考試，難得清閑，打開手機聽聽書，于是有了這篇聽書筆記。

本書的三條發(fā)現(xiàn)：

一、前知識（前概念）

二、原理——有效遷移

三、原認知（對自我認知的認知能力）

如何認識學習

首先要了解專家和普通人的區(qū)別：

? ? 1.專家能發(fā)現(xiàn)普通人不易發(fā)現(xiàn)的信息模式和特征

? ? 2.專家對學科的理解深度深

? ? 3.專家能反應應用情境，可以靈活調(diào)動

? ? 4.專家能輕松提取各種信息

? ? 5.專家熟悉卻不一定會教別人

? ? 6.專家應付新情境的方式靈活多樣

給教學的啟示：

? ? 1.有意義地組織知識（貫通感）

? ? 2.平靜與知識的提?。☉茫?/p>

? ? 3.提取知識自動化（費力—不費力—自動化）

? ? 4.用新手挑戰(zhàn)專家（質(zhì)疑，了解學生盲點）

? ? 5.適應性的專業(yè)知識（因環(huán)境而變化，個性化）

學習的重要能力：遷移

1.概念—概念

2.學科—學科

3.學年—學年

4.校內(nèi)—校外

記?。簩W習可改變大腦的物質(zhì)結構

給教學的建議

即設計好的教學環(huán)境：

? ? 1.學習者中心環(huán)境（關注學情 重視前知識和表達）

? ? 2.知識中心環(huán)境（傳達知識，培養(yǎng)學科理解，注重知識系統(tǒng)化）

? ? 3.請假中心環(huán)境（形成性評價—討論）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （終結性評價—考試）

? 4.共同體中心評價（班級效果 對社區(qū)國家的貢獻）

? ? ? ? 對我的啟發(fā)：

? ? ? ? 1.了解到學習的底層邏輯：了解原理—學會遷移

? ? ? ? 2.刻意練習，達到提取知識自動化

? ? ? ? 3.學習可改變大腦的物質(zhì)結構