順著教材讀書? 主干枝繁葉茂
——聽顧建平主編講座感發(fā)
昨日有幸結(jié)識顧建平先生，并聆聽了他的講座，感覺很好。顧先生九十年代初北大碩士畢業(yè)，進入《十月》雜志社擔任編輯，迄今已從事文學編輯工作三十四年，現(xiàn)為《長篇小說選刊》主編。他拿著初中語文教材感慨地說：“同學們，你們教材中讀到的好多篇目的作者，與你們是書本中的名字，與我是生活中的名字。”這句話孩子們還不太懂，但在場的老師和作家朋友們都笑了，套用一句流行語，這話有點“低調(diào)奢華”的意味。
顧主編的講座金句頻出，我把我印象最深的幾句話寫在這里，相信也會引起大家的思考。
同學們，你們使用的課本編寫的是很用心的，但是課本選取的課文很有限。在我看來，一定要順著教材去延伸閱讀，才能學好語文。
同學問我讀什么書，就讀教材里這些作家的其他作品。你學了沈從文《云南的歌會》，你就去讀沈從文的《邊城》、《湘行散記》；你學了汪曾祺《端午的鴨蛋》，你就去讀汪曾祺的《受戒》、《大淖記事》；你學了茨威格《偉大的悲劇》，你就去讀他的《三大師》、《人類群星閃耀時》。
現(xiàn)在我們的孩子知道的很多，懂得的很少。我們?nèi)狈氈掠猩疃鹊拈喿x。學好語文，僅僅學教材遠遠不夠。教材之外要有五到十倍的閱讀量才行。
同學們，我給大家三個勸告。第一、不要閱讀網(wǎng)絡(luò)小說，這些小說含金量太低。第二、不要追電視劇，青春時光太寶貴。第三、不要沉迷游戲，玩過之后都是空虛。
我當編輯這么多年，出版社有兩位作家的書從來沒有擠壓。一位是汪曾祺，一位是張愛玲。一代代的汪粉、張迷成長起來，他們的作品確實是現(xiàn)代文學的經(jīng)典，建議你們讀讀。
作為一線老師，我對顧主編的許多觀點深表贊同?！安偾髸月暎^千劍而后識器”，顧主編作為一個長期和文字打交道的人，他對當下語文教育的見解是相當?shù)轿坏?。我把他一個半小時的講座總結(jié)成一句話：順著教材讀書，主干枝繁葉茂。
現(xiàn)在的語文老師，不可能脫離教材教語文，但老師們也明白，教語文不能光是教教材。教材是主干，教材中是單元主題引領(lǐng)的一篇篇選文。部編版投入使用，一冊書大概20到25篇課文，每篇課文都按照兩課時計算，學完一冊書的課文需要40到50個課時。而正常一個學期是20周左右，語文總課時為100到120個課時。所以除了教課文以外，其他課時怎么安排，是一線語文老師必須思考的問題。
我所在的深圳寶安區(qū)對于初中語文課程，構(gòu)建了“三三三制”的課程內(nèi)容體系，從課文閱讀教學、寫作教學、課外閱讀三方面入手，逐漸形成相對完整的語文課程內(nèi)容、具體實施及評價體系。這其中的課外閱讀，就是顧主編所講的順著教材讀書，也是部編版教材極力推進的整本書閱讀。
作為一線教師，明白以上的理論不難，難的是實際的操作，也就是說怎樣讓學生順著教材讀書。這里我提供兩種方法供參考。
第一種是笨辦法，也是相對省心省力的辦法，那就是全班購買匹配教材的讀本，課上學課文，課外讀讀本。從早先錢理群先生編的《新語文讀本》，到現(xiàn)在溫儒敏先生編的《語文素養(yǎng)讀本叢書》，再到稍顯另類的葉開編的《這才是中國最好的語文書》，都是匹配教材的課外好讀本，走的都是順著教材讀書的路數(shù)，里面選的文章可以大大豐富孩子的閱讀。老師能夠全班推行最好，老師如果不好推開，有意識的家長給自己孩子買一套，課外陪著孩子一路看過去，也是大有裨益的。
第二種方法對老師的要求就高一些，那就是要老師按照教材的單元主題去定期編寫群文閱讀資料?！拔倪x學”是一門學問，擺在一線老師這里，難也不難。說難，是因為需要老師有眼光，有耐心，有恒心去選好文章，一期期地編下去。說不難，是因為現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達，完全有很多好的資料可以借鑒。很長一段時間，我都堅持每周選好文章，然后瀟灑地丟給學生，喊一句：“孩兒們，且讀去?！?br>
作為從教十二年的一線語文老師，深知很多事情是知易行難的。但為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。知行合一，是一位好教師必備的素養(yǎng)吧。
希望語文老師們都能順著教材引導(dǎo)學生們讀書，讓教材的主干在豐富的課外閱讀滋養(yǎng)下，變得枝繁葉茂。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 貓哥 2018.3.23 晨記
