下午，我們技工學(xué)校全體行政及教師集中辦公室，召開了一次階段性工作復(fù)盤會(huì)。這次會(huì)議開了一個(gè)多小時(shí)，很成功、很圓滿。我們不是形式主義會(huì)議，雖然現(xiàn)在只有六位老師，但我們已經(jīng)形成了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，在這個(gè)共同體內(nèi)，沒(méi)有等級(jí)和偏見，大家就像一個(gè)大家庭里的一分子，如切如磋，如琢如磨。

每一位老師都把自己近段時(shí)間的工作情況進(jìn)行小結(jié)，把自己最深的感受表達(dá)出來(lái)。這些老師們，都是剛從大學(xué)校園出來(lái)，現(xiàn)在又重新回到校園，但身份發(fā)生了變化，所以說(shuō)，角色轉(zhuǎn)換非常重要。只有找準(zhǔn)自己的定位，調(diào)整自己的心態(tài)，才能更好地融入工作，融入這個(gè)大集體。黃老師說(shuō)，我從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)換成一個(gè)老師，剛開始并不適應(yīng)，但經(jīng)過(guò)這幾個(gè)星期以來(lái)的工作和感受，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校就像一個(gè)大家庭，大家互幫互助，有說(shuō)有笑，人與人之間都是和諧共處的，這種氛圍我非常喜歡。雖然現(xiàn)在我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)并不豐富，但我正在努力地學(xué)習(xí)，相信不出幾個(gè)月，我一定會(huì)有進(jìn)步的。

陳老師是一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的大孩子，臉上的稚氣還沒(méi)有褪去。剛來(lái)的時(shí)候顯得有點(diǎn)羞澀，但他的專業(yè)功底還是很扎實(shí)，小伙子很喜歡鉆研，做事情要求完美。對(duì)于自身存在的不足，善于去反思改進(jìn)。前段時(shí)間的宣講，陳老師在語(yǔ)速和表情上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，在復(fù)盤會(huì)議上，他就把這些問(wèn)題逐一記錄，回去后一個(gè)人獨(dú)自訓(xùn)練，不斷調(diào)整，最終進(jìn)步很大。

小彬老師生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，說(shuō)話較婉轉(zhuǎn)，頭腦也挺靈活，這段時(shí)間的工作主動(dòng)性較強(qiáng)。在去各校宣講過(guò)程中也會(huì)靈活變通，起到了很好的示范作用。

小郭老師是東北人，性格直爽，積極肯干，渾身上下都透著激情和樂(lè)觀。他做事認(rèn)真，不管什么累活苦活都搶著干，雖然才來(lái)幾個(gè)星期，但跟大家的相處非常融洽。

阿莎是負(fù)責(zé)辦公室的，事務(wù)繁多，剛接觸這個(gè)崗位，有點(diǎn)不適應(yīng)，但她虛心學(xué)習(xí)，積極鉆研，很快就上手了，每一件事都做得 有模有樣，受到了各部門領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

我們這個(gè)共同體是實(shí)踐求真的共同體，大家從五湖四海聚攏到一起來(lái)，我們并不是那種“治療模式”的共同體，“治療模式”的共同體看重人際關(guān)系，但它的弊端也是顯而易見的，就是容易以愛的名義控制對(duì)方，變成了一種專制。

我們的共同體也不是一種“公民模式”的共同體?！肮衲Ｊ降摹惫餐w講究賞罰分明，不斷鏈接資源，但教師是不幸福的，這里面沒(méi)有情感的支撐。

我們的共同體更不是一種“市場(chǎng)模式”的共同體。市場(chǎng)模式共同體只重視結(jié)果，不在意過(guò)程。只要學(xué)生、家長(zhǎng)滿意，運(yùn)用什么樣的方法都不在乎，這種模式把滿足作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，究竟是一種迎合還是一種發(fā)展呢？

我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)追求的是求真共同體。我們追求的共同體模式，能夠承擔(dān)、引導(dǎo)并優(yōu)化教育的核心使命——即求知、教學(xué)和學(xué)習(xí)的使命。求真共同體的典型標(biāo)志，不是心理學(xué)上的親近性，也不是政治學(xué)上的公民性，更不是實(shí)用主義的問(wèn)責(zé)性。它兼收了各種模式的優(yōu)點(diǎn)。

正如新網(wǎng)師，這是一個(gè)求真共同體模式，在這里匯聚了一群尺碼相同的人，大家共讀、共寫、共同生話。在這里沒(méi)有職位的高低貴賤之分，有的是坦誠(chéng)、平等、尊重的對(duì)話模式。大家的目標(biāo)都是為了學(xué)習(xí)，將偉大事物——知識(shí)置為學(xué)習(xí)的中心，大家一起切磋琢磨，共同踏上英雄的旅程。

我們這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)就是要打造一個(gè)求真共同體，不搞形式主義，以現(xiàn)實(shí)為中心，團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，每個(gè)人都能自由自在地學(xué)習(xí)，適量的競(jìng)爭(zhēng)是激勵(lì)大家進(jìn)步的最好方式。但學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)更多的來(lái)自這樣的信念：他們的個(gè)人學(xué)習(xí)能對(duì)集體探究作出貢獻(xiàn)，或至少不會(huì)出乖露丑而拖了本小組的后腿。眾智勝過(guò)獨(dú)智，這就是我們?cè)诔霭l(fā)前的初衷。

獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。英豪技工團(tuán)隊(duì)在學(xué)習(xí)共同體的依托下，緊跟時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，最終成就不一樣的自己！