昨日發(fā)布了一篇家長(zhǎng)在教師節(jié)送禮的心態(tài)的一篇文章，引起家長(zhǎng)和教師的熱烈議論，其中有位老師說(shuō)他從教7年來(lái)從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)家長(zhǎng)的任何禮物。在大家為這位老師高風(fēng)亮節(jié)喝彩的時(shí)候，突然有位朋友的回復(fù)“亮了”，他說(shuō)“您該不是體育老師吧？”然后其他網(wǎng)友也接著說(shuō)“可能是美術(shù)老師”、“也可能是音樂(lè)老師”……

在教師節(jié)的時(shí)候，確實(shí)很多老師都會(huì)收到家長(zhǎng)和學(xué)生的禮物，當(dāng)然絕大多數(shù)是被動(dòng)收的，但是確實(shí)有很多老師卻收不到禮物，比如我們說(shuō)的“音、體、美”任課教師和其他所謂的副科老師。

由于這些老師每個(gè)班的課時(shí)比較少，而且在很多班級(jí)任教，不像語(yǔ)、數(shù)、英老師和班主任那樣與學(xué)生關(guān)系那么親密，而且這些副科老師確實(shí)也沒(méi)有對(duì)哪個(gè)班級(jí)產(chǎn)生歸屬感，所以在教師節(jié)之際，我們的家長(zhǎng)和學(xué)生很少會(huì)想及他們。

教師節(jié)來(lái)臨之際，校園內(nèi)喜氣洋洋，但是這些老師卻是如此的孤獨(dú)。如果教師節(jié)那天，音、體、美教師如果有課的話，或許學(xué)生們還會(huì)想到他們，或許會(huì)集體送給他們一個(gè)賀卡，如果沒(méi)有課的話，錯(cuò)過(guò)也就錯(cuò)過(guò)了。

當(dāng)然他們并不是需要那份禮物，只是需要家長(zhǎng)和學(xué)生的付出表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)可罷了。教師節(jié)我們應(yīng)該對(duì)所有教師表示敬愛(ài)之情，但是希望不要忘記了我們那些多才多藝的但可能沒(méi)有更多時(shí)間陪伴學(xué)生的那些副科老師們。

虹野中華教育改進(jìn)社理事