手“訴”心聲，筆“說(shuō)”情懷?；孛裥W(xué)近年來(lái)發(fā)起了“教育教學(xué)故事與心得分享”活動(dòng)，倡導(dǎo)老師們運(yùn)用文字記錄教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。旨在為身邊的人傳遞正能量，弘揚(yáng)教師美德。不忘教育初心，感悟教育真諦。用心闡述作為一名小學(xué)教師怎樣俯下身來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，保持內(nèi)心豐盈、樂(lè)觀向上。愛(ài)每一個(gè)孩子，平等對(duì)待每一個(gè)孩子，溫暖每一個(gè)孩子的心靈。讓工作與生活變成文字、變成書(shū)，從而留住情感、留住思想、留住生命。

于永正先生笑談自己的寫(xiě)作目的時(shí)說(shuō)：寫(xiě)，讓我變成了一條獵狗，瞪大眼睛看世界，張開(kāi)鼻孔嗅四周，豎起耳朵聽(tīng)動(dòng)靜。干什么呢？搜尋搜尋生活中的真善美呀，是的，寫(xiě)讓我讀書(shū)有了動(dòng)力，看看人家是怎樣看待教育教學(xué)的，人家是怎樣做的，人家是怎樣研究學(xué)生的，人家又是怎樣寫(xiě)的，讀與寫(xiě)是洗潔劑，經(jīng)常洗去自己頭腦中的污垢，獨(dú)與寫(xiě)也是充電器，不斷為自己的大腦注入新的理念和動(dòng)力。讀與寫(xiě)的過(guò)程是不斷肯定自己激勵(lì)自己的過(guò)程，同時(shí)也是不斷反省自己，否定自己的過(guò)程，在這樣一個(gè)往往復(fù)循環(huán)的過(guò)程中，讓自己的實(shí)踐有了智慧，有了理性使自己的路走得越來(lái)越正了，越來(lái)越直了。寫(xiě)充實(shí)了我們的人生，成就了事業(yè)，并且讓人生留痕，過(guò)去的事情用文字凝固下來(lái)就會(huì)成為永久。哪怕把它放在抽屜里不寫(xiě)出來(lái)終究只是一種記憶，而記憶是不會(huì)長(zhǎng)久的，記憶一旦失去了消失了過(guò)去就也不復(fù)存在了。人應(yīng)當(dāng)有追求，有抱負(fù)愿意長(zhǎng)，但為實(shí)現(xiàn)理想的付出一定會(huì)收獲充盈，會(huì)收獲習(xí)慣，不至于赤裸裸的來(lái)赤裸裸的去，最終兩手空空，這樣至少對(duì)得起生我養(yǎng)我的父母，對(duì)得起教育我并寄希望于我的老師。

我們的故事和文章不是在書(shū)齋里想著寫(xiě)出來(lái)的，而是做出來(lái)的，我們寫(xiě)的都是我們自己的故事，是我們的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和感受，沒(méi)有食而言會(huì)更沒(méi)有抄襲，偶爾引用別人的話，是因?yàn)樗恼f(shuō)的對(duì)引起了我的共鳴，或者用來(lái)佐證自己的觀點(diǎn)，增加說(shuō)服力。為什么葉圣濤陶行知的書(shū)好多，為什么外國(guó)的馬卡，連柯蘇霍姆斯基，雷夫艾斯奎斯寫(xiě)的書(shū)也好毒，是因?yàn)樗麄兊臅?shū)不但好懂，并且讓我們感同身受，引起了我的共鳴。作為一名教師必須把工作做好，課上好，否則寫(xiě)什么還要會(huì)思考，會(huì)感受少了這條也不行，沒(méi)有消化生活的胃對(duì)所從事的工作就不會(huì)有深切的體察和深刻的認(rèn)識(shí)，就概括不出規(guī)律性的東西。于是我有了與此，我有了許多故事和體悟，于是寫(xiě)的習(xí)慣讓我把它們形諸文字，于是有了這一套書(shū)。做出來(lái)的文章是鮮活的可感的，有生命張力的，因而更具有可讀性和留存性。

“一身正氣，弘揚(yáng)師德”。從點(diǎn)滴入手，講好教育故事。我校積極鼓勵(lì)教師們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的具體例子講述“我的教育故事”。利用國(guó)旗下的演講和周例會(huì)以及校園廣播等時(shí)間，把這些真實(shí)、真情的故事分享給老師和學(xué)生們。學(xué)校還依托校本培訓(xùn)、節(jié)假日、寒暑假等時(shí)間，提倡每一位老師閱讀一部教育名著，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，并時(shí)常共享彼此的教育故事與心得，實(shí)現(xiàn)教師思想交流、觀點(diǎn)碰撞，歷練師德修養(yǎng)。弘揚(yáng)師德正能量，樹(shù)立教育新風(fēng)尚。

自活動(dòng)開(kāi)始，老師們把在教育歷程中發(fā)生的故事娓娓道來(lái)，一個(gè)個(gè)故事訴說(shuō)著老師們對(duì)學(xué)生的良苦用心，真誠(chéng)而又親切，如同一陣春風(fēng)吹來(lái)，溫暖著每一個(gè)回小人的心。體現(xiàn)著教師們對(duì)工作的無(wú)比熱誠(chéng)，他們的故事不僅能給人啟迪，而且也是他們用心、用情、用智慧，聚精會(huì)神、全力以赴投身教育事業(yè)的精神體現(xiàn)。他們不僅在用自身行動(dòng)證明著愛(ài)是最好的教育，也用自己的筆記錄下來(lái)了這些愛(ài)的故事，每一次教育故事的分享都是師生之間一次心靈的洗滌，使得互相之間多了些理解與包容，也讓孩子們不斷受到感染，少了些浮躁，多了些正能量。

教學(xué)心得感悟以及教育故事的記錄和分享，記錄了老師的職業(yè)過(guò)程，堅(jiān)持下去這將是一筆寶貴的財(cái)富和素材，并且這些分享是來(lái)自于每個(gè)人的日常教學(xué)，內(nèi)容或許愉快，或許難忘；或許搞笑，或許感人。或許能夠引起共鳴，或許戳中了誰(shuí)的內(nèi)心。大家在傾聽(tīng)之中思考，便慢慢多了感悟教育生活的心情，這有助于提升教師的職業(yè)情懷，同時(shí)對(duì)于偶爾產(chǎn)生的職業(yè)倦怠具有改變的意義。學(xué)校還把每一位老師的教育小故事，整理裝訂成冊(cè)，它是我們互相借鑒學(xué)習(xí)的原始材料，也是我校寶貴的教育資源，為學(xué)校發(fā)展帶來(lái)了寶貴的正能量?jī)r(jià)值和深遠(yuǎn)的歷史意義。

積土成山，風(fēng)雨興焉。分享教育故事這件事貴在堅(jiān)持，當(dāng)簡(jiǎn)單的記錄成為了習(xí)慣，我們的工作也變得更加有趣。那些曾經(jīng)被忽略或者遺忘的細(xì)節(jié)，才是給我們教育生活添加的幸福佐料，忙忙碌碌之余，回頭看看自己的記錄，成就感自然是有的，當(dāng)然還會(huì)多些釋然，多些經(jīng)驗(yàn)，也多了許多經(jīng)歷。一群教育工作者如益友坐在一起，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，聽(tīng)聽(tīng)別人的故事，互相之間鼓勵(lì)打氣，增強(qiáng)歸屬感，也是對(duì)工作壓力的釋放，聽(tīng)著同行們的故事，內(nèi)心也多了些從容。一沙一世界，一花一天堂。在我們記錄下這許許多多的故事時(shí)，或許我們也留住了時(shí)光。?

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們以無(wú)悔的青春，將有限的生命投身到無(wú)限的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋，為我校更加輝煌美好的明天，我們將繼續(xù)立足崗位努力工作，用心講好“我的故事”。