我引導(dǎo)她說出為什么會有這樣的想法。她說她自己是個壞孩子，抽煙喝酒什么都會，成績又差。
我很認真地告訴她：“存在即為合理，每個人活著都有活著的價值和意義。因為你只盯著自己的缺點，沒發(fā)現(xiàn)自己的價值而已。父母因為有了你，生命更加完整，你給他們帶來很多的快樂和幸福。如果你不在了，你父母該多么傷心！因為有你給他們帶來巨大的精神動力，他們在外面打拼再辛苦也會覺得值得，否則父母掙再多錢也不會開心的！”
“你看，你身體健康，五官端正，皮膚白白的，個子高高的。自然條件比很多人都好，不少人都羨慕你呢！比起那些身體有殘疾的人，我們這些身體健全的人多么幸運啊，我們怎么能不愛惜自己的生命和身體呢？”我語重心長地對她說。她聞言低下了頭。
“抽煙喝酒、成績差只是你目前的現(xiàn)狀，或者說是你的缺點，但有缺點并不代表你這個人本質(zhì)就是壞的、就是壞小孩。我們每個人都不是完美的，都有缺點。老師會因為你身上有這些缺點而看不起你、放棄你嗎？會因為你們成績差就叫你們‘差生’，而對你們區(qū)別對待嗎？”她搖了搖頭。
“是吧？老師對待大家都是一視同仁，從來不會偏袒成績好的，也從來不會把成績好壞作為評價你們唯一的標準。成績差的同學(xué)表現(xiàn)有進步，老師會表揚；成績好的犯了錯誤，老師該批評也會批評。盡管你有這些缺點，但是我們老師也都很關(guān)心你?。∵@點你是知道的。你雖然有缺點，但是也有優(yōu)點啊，比如你對班級的事情很熱心，說明你很有集體責(zé)任感；你見到老師會主動打招呼，說明你很有禮貌；你能認識到自己的缺點，說明你懂得自我反省……你還記得上次我在班里表揚你嗎？那次你和某位同學(xué)在課堂上說話，我批評了你。后來我找你談話，才得知是那個同學(xué)找你要好幾張紙巾，你覺得奇怪，就問她為什么要這么多紙巾。剛好你回頭說話時被我看到了。你被老師批評雖然覺得有點委屈，但是并沒有在課堂上跟老師頂撞，而是繼續(xù)上課。如果換個脾氣急躁易怒的同學(xué)，很可能在課堂上生氣地跟老師頂撞，甚至覺得自己受了委屈對老師罵臟話，這樣不僅會影響課堂，而且還有可能引起師生矛盾。所以，上次你的做法很得體。我知道事情的真相后，在班里幫你澄清了事實，借此教育大家該怎樣正確處理人與人之間的誤會，還對你的做法大加贊賞，在班里大力表揚了你。你還記得嗎？”
她一個勁地點頭，臉上不由得露出笑容。
“我也印象深刻，至今仍歷歷在目。所以啊，你也有優(yōu)點，也有值得別人欣賞和學(xué)習(xí)的地方。你千萬不要自暴自棄，也不要緊盯著自己的缺點不放，而是要多看自己的優(yōu)點和長處，進而增強自信。當(dāng)然，如果我們看到了自己身上的缺點，也不能置之不理，而是要想辦法去改掉它。記住：缺點是可以通過努力改變的，就看你愿不愿意為之而努力！”
…………
我們正聊著，英語老師過來說，她班主任讓她給她打個電話。（今天要考英語，所以昨天晚上英語老師下班輔導(dǎo)，也知道了這件事。而且她是這個班的跟班老師，跟這個學(xué)生接觸也比較多。）
我也跟她聊得差不多了，就讓她去打電話。
沒過多久，她回來了，緊接著就放學(xué)了。
本來放學(xué)時，我叫了一個在晚自修期間經(jīng)常違紀的學(xué)生過來辦公室教育，結(jié)果我剛走到門口，就發(fā)現(xiàn)那個女生站在走廊里哭泣。旁邊站著英語老師和她同桌，她同桌也在哭。
她倆在哭，英語老師沒有說話。英語老師是剛畢業(yè)的研究生，可能也不知道該怎樣處理這種情況。（本來晚自修期間，我找這個學(xué)生談話之前，就問了英語老師是否知道她自殘的事，說我想找該女生談?wù)?。英語老師說她知道此事，等下她會告知班主任，還說交給班主任處理就好了，叫我不必找學(xué)生談話。我雖然覺得有義務(wù)告知班主任，但是也不能凡事都一推了之，什么事都等著班主任處理，何況當(dāng)時她們班主任并不在學(xué)校。學(xué)生有思想問題和情緒問題，該管就得管。所以我沒聽她的。）
我問這個女生為什么哭。因為我跟她談話時她還好好的，怎么打個電話回來以后情緒反而更激動了呢？
她哽咽著說了句什么，加之走廊里人來人往比較嘈雜，我也沒聽清，就叫她們跟隨我到辦公室。
未完待續(xù)
