她們到了辦公室，我把旁邊老師座位上的椅子拿給晚上自殘的那個學(xué)生，示意她坐下說話，又給她和她同桌一人一張紙巾，讓她們擦擦眼淚。

過了好一會兒，她們才說清楚自己哭的原因。原來她是因為接了班主任的電話，覺得自己對不起老師的關(guān)心而哭泣，她同桌哭泣一是受了她的影響，二是因為班里其他學(xué)生對她們宿舍的同學(xué)不友好而哭泣。

我問清楚她班主任跟她在電話里所說的內(nèi)容，有針對性地安慰她、開導(dǎo)她，又根據(jù)她同桌反映的情況教育和引導(dǎo)她們。

我們正說著，英語老師又過來了，她再次傳達班主任的指令，說班主任叫學(xué)生現(xiàn)在回宿舍，然后用宿舍電話給他打電話。

我看了一下時間，差不多到了學(xué)校規(guī)定回宿舍的時間了，于是我就叫學(xué)生回去了。但是其實我心里對學(xué)生還是挺擔心的，因為我們也才聊了幾分鐘，她們的情緒并沒有完全平復(fù)，她們走的時候并沒有完全從那種狀態(tài)中走出來。

學(xué)生走了以后，坐在我前面的一個語文老師（也是剛畢業(yè)的研究生）跟我聊天。她聽到了我跟學(xué)生的談話，所以大致知道發(fā)生了什么事。

她一個勁地稱贊我，說我對學(xué)生有耐心、有愛心，懂得循循善誘教育學(xué)生，安撫學(xué)生。如果換成她和另一個剛畢業(yè)的同事，她們遇到這種突發(fā)狀況可能會束手無策，甚至還可能因為不注意觀察學(xué)生的情緒與行為，加之沒有我這樣的耐心，不但無法安撫學(xué)生，甚至可能會觸動學(xué)生敏感而脆弱的神經(jīng)，導(dǎo)致事情更難處理。

我們聊了一會兒天就下班回家了。

我因為不放心學(xué)生，就給班主任打電話。班主任沒接，后來給我簡單回了條信息。于是我大致說了一下晚上的情況，也說了我對該女生的擔憂。我建議他聯(lián)系學(xué)生家長，讓家長帶她去看看心理醫(yī)生。因為她目前的問題已經(jīng)很嚴重了，這不是我們普通老師能夠解決得了的。

班主任說他想先不跟家長說。

我本來想他不愿意說就算了，反正他是班主任，出了什么事情也是他的責任，作為同事我已經(jīng)盡到了自己的提醒義務(wù)，也不止一次給學(xué)生做了思想工作，已經(jīng)義盡于此了——何況他平時對我態(tài)度就不怎么樣（我之前有幾篇文章就是寫跟他之間發(fā)生的不愉快。）

但我終究做不到，我再次建議他：不管是出于對學(xué)生的關(guān)愛，還是出于對他個人的保護，我都認為應(yīng)該第一時間把此事告知家長！再說，這個孩子的很多問題都跟她缺乏家庭溫暖和關(guān)愛有很大關(guān)系，有些東西不是我們老師多關(guān)心她就能給予的。我們代替不了家長。

他后來回復(fù)我說他會給該生家長打電話。

雖然我對該生的狀況深感憂慮，但是我除了多關(guān)心她多鼓勵她一些，其他的我卻無能為力。

今天早上，我放心不下這個學(xué)生，一回到學(xué)校，我就把她叫出來，跟她聊了一會兒。我一邊跟她聊天，一邊觀察她的情況。我看她情緒比較穩(wěn)定，應(yīng)該沒什么事了，我就叫她回去了。

緊接著，我又把她的同桌叫過來，跟她同桌了解一下她昨天回去以后的情況。又接著昨天因為時間問題沒聊完的話題對她同桌進行引導(dǎo)和鼓勵，還特意囑咐她同桌平時要多關(guān)心、留心她，有什么問題要第一時間報告老師，這才讓她同桌回去。

我經(jīng)過走廊時，聽到她班主任在跟級長小聲說她的事。我想，他應(yīng)該已經(jīng)把該生的情況向年級和學(xué)校匯報了吧。畢竟，他個人的能力也有限，有些事不是光靠隱瞞就能解決的。

希望在家長和學(xué)校的介入下，該生的問題能得到有效解決。祝福她健康成長！