5月18、19日兩天，有幸參與了教研室的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)課驗收的聽評課活動，56節(jié)微型課，參賽老師們飽滿的精神狀態(tài)、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度和精彩的課堂展示讓我深深敬佩。現(xiàn)就這些微型課的亮點和不足，簡單談?wù)勛约簻\薄的看法：

亮點一：課堂設(shè)計體現(xiàn)單元語文要素，教學(xué)重難點突出。

參賽老師都能根據(jù)所教學(xué)段孩子們的年齡特點，結(jié)合單元目標、課時目標設(shè)計教學(xué)重難點。老師們對文本解讀很到位，課堂結(jié)構(gòu)都比較完整。

亮點二：能利用多媒體進行課堂教學(xué)。

每一位老師都能運用多媒體課件，尤其是百泉學(xué)校的劉海玉老師，年長的他運用課件教學(xué)操作嫻熟。教師們能利用多媒體視頻、圖片等，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，加深他們對文本的理解。如《荷花》、《守株待兔》和《小壁虎借尾巴》等幾節(jié)課，精美的課件讓課堂錦上添花。

亮點三：老師們教學(xué)基本功扎實。

課堂上，老師們“眼中有學(xué)生”，教態(tài)自然大方，語言親切、有感染力，評價語具體豐富、有針對性。尤其是陳素珍、高光輝、孫世霞等幾位老師漂亮的粉筆字和張老師精美的簡筆畫給人留下深刻印象。

農(nóng)村教師們充分利用線上培訓(xùn)和線下學(xué)習(xí)的機會，不甘人后，積極提高自身的教學(xué)基本功，充分展現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師良好的精神風(fēng)貌。但這些課堂普遍存在以下幾點問題：

1.課堂講的多，讀的少。老師們在引導(dǎo)學(xué)生充分感知文本后，最好能讓學(xué)生通過多種形式朗讀文本，從讀中悟情。

2.習(xí)得方法后，不敢大膽放手。課堂上，老師們大多是領(lǐng)著學(xué)生逐步講授，這樣不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。建議可以給予學(xué)生閱讀的支架，而后放手讓學(xué)生以合作探究的方法自主學(xué)習(xí)，如《學(xué)弈》一課，教會學(xué)生借助注釋疏通文意后，放手讓學(xué)生小組合作疏通文意會更好。

3.大部分老師的粉筆字基本功有待提高，個別老師板書較隨意。

4.課件背景顏色、字體大小、有水印等細節(jié)問題。課件背景不宜為深色，以淺色、純色為好；字體不宜過??；個別老師課件的右上角有“七彩課堂”等的水印，可以插入白色的文本框蓋住。

真心地希望老師們能在自己原有的良好教學(xué)基礎(chǔ)上再作改善，努力打造更加出彩的課堂！

兩天的學(xué)習(xí)收獲頗豐，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會。“學(xué)如逆水行舟，不進則退?！苯虒W(xué)研究上我們不敢有絲毫的懈怠，唯有不斷學(xué)習(xí)，才能為自己的教學(xué)田園注入“源頭活水”。