? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文 / 晗媽
? ?阿德勒的《兒童教育心理學(xué)》是我們線上讀書會2016年正月里的第二本書，非常高興能和大家一起共讀這本有些專業(yè)的心理學(xué)書。鑒于過去的兒童教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從這本書中我又收獲了幾點新觀點，作為家長讀讀這本書是非常值得的。
1，阿德勒的個體心理學(xué)是《正面管教》的理論基礎(chǔ)，所以看它會聯(lián)想到不少正面管教的工具，也讓我更深刻的知道作為家長和老師我們要在教育的過程中承擔(dān)什么角色：觀察者。那作為一個觀察者，我們應(yīng)該觀察孩子的什么呢，觀察孩子的行為，觀察他行為背后，孩子面臨任務(wù)時他的態(tài)度是什么，即孩子對一件事情的看法，事情本身不是影響孩子的因素，是孩子對這件事的看法，影響了孩子的人格形成，所以，通過觀察孩子的態(tài)度可以得出孩子的人格，從各個方面的觀察，可以得出孩子的整體人格，從而推斷出孩子的家庭背景和生活風(fēng)格。那么，相反，什么樣的家庭背景和生活風(fēng)格能培養(yǎng)出孩子健康人格，就是我們需要學(xué)習(xí)的。
? ?所以，從這本書中，給我的一大收獲就是孩子的人格構(gòu)建。本書講的就是個體心理學(xué)，著重點在“整體人格”上。它不允許出現(xiàn)“理論與實踐”相脫節(jié)，個體心理學(xué)的科學(xué)知識就是實踐知識。個體的行為是由個體的整體人格發(fā)動和指引的。所以，也讓我聯(lián)想到，兒子的行為原來是由他的整體人格所驅(qū)使的，對于不良行為，去觀察發(fā)現(xiàn)他的整體人格是什么，幫他重建人格。人的心理總是充滿著有目的的追求，正是這種追求主宰了人的行為，甚至決定他的思想，但人的思想絕不是一個客觀事實，它是與人的生活目標和生活方式相一致的。所以家長是可以協(xié)助孩子去重建人格的。
? 教育就是一個自我認知和自我指導(dǎo)的過程，包括成人和兒童教育。由于兒童的自我認知和自我指導(dǎo)能力非常薄弱，需要我們成人來協(xié)助他們?nèi)グl(fā)展。但我個人認為，去協(xié)助的前提是，大人也去先去成長，去學(xué)習(xí)認識自己。才能更好的幫助孩子認識他自己。
2，第二個收獲就是“社會情感”。個體心理學(xué)是圍繞著“社會情感”的根本原則來發(fā)展相應(yīng)的教育方法。社會情感是兒童發(fā)展的情雨表，在兒童的心理發(fā)展中起決定性和指導(dǎo)性的作用。社會情感的任何障礙都會嚴重危害兒童的心理發(fā)展。所以，家長不應(yīng)該讓孩子只和一個人建立密切關(guān)系。
?它讓我知道了一定要把孩子推出去，無條件愛他支持他的同時，我們要站在他背后，讓他去經(jīng)驗，去和別的小朋友玩，去和新的環(huán)境打交道。只是如何推，要不要有準備。是的，本書的又一大亮點就是，準備性測試，對新環(huán)境的測試，看其對新環(huán)境準備得如何。它是測試孩子性格和人格的工具。了解一個孩子的社會情感發(fā)展的一個好方法，就是仔細觀察他入學(xué)時的表現(xiàn)，看他的與人相處是否準備充分。
? 關(guān)于社會情感這一塊，作者還提到一個“價值感”，這也是我曾無數(shù)次問自己的一個問題，其實說實話，讀這本兒童專業(yè)書，更多的成長的是我們大人，讀它總能聯(lián)系起自己的童年，聯(lián)系自己的現(xiàn)狀，分析自己。我曾無數(shù)次問自己，我的價值在哪里，如何體現(xiàn)我的人生價值，難道人生價值就是和自己能掙多少錢有關(guān)嗎？阿德勒認為，對社會有好處的事情，就是“正確的”。
3，錯誤目的。
?為了想引起大人的注意，為了權(quán)力之爭，為了保護他自己的自卑心和過度追求優(yōu)越感，而把他的錯誤行為當(dāng)成是他的特別，來支配你，來引起大人的注意或用來回避他自己不愿面對的能力問題。比如懶惰，比如裝病，逃課，不寫作業(yè)，或愛哭等已獲得特權(quán)。
?面對這些，我們家長要給與的，就是多鼓勵，培養(yǎng)孩子獨立。讓孩子做一些他能夠完成的任務(wù)，讓他能在這些任務(wù)中樹立自信心。還有就是把孩子引向?qū)ι鐣幸娴姆较?，而不是嫉妒，比如多為別人鼓掌，尊重他人，保護生命等等。
4，從書中還學(xué)到一點，那就是，孩子的成績報告反映的不僅僅是分數(shù)那么簡單，它反映的是孩子的心理情況，反映的孩子的智力，興趣和專注能力。
5，關(guān)于青春期。
?青春期出現(xiàn)的問題，阿德勒認為都是因為青春期之前一直潛伏著的問題，只是在青春期顯現(xiàn)了出來，并不是青春期突然有的問題，是一直都存在。所以，青春期之前孩子的教育，家長就該重視，陪孩子一起成長。
青春期比以往任何一個階段都更能使人變現(xiàn)出一個人的生活風(fēng)格。作者認為生活風(fēng)格包括：生活的態(tài)度，與人的相處，社會興趣。作者還提到一個有分寸的社會興趣，這也是我比較贊同的，他說，一個人要想真正的投身于公共事業(yè)，為他人服務(wù)，就必須先把自己的事情做好，他必須有貢獻的東西才行，否則到頭來還是一場空。
?作者還提到青春期有的孩子性別混亂的問題。
?其實所有青春期的問題，都是需要我們家長在孩子不是青春期時就要下功課的，和孩子一起成長，一起學(xué)習(xí)，將生活態(tài)度和生活風(fēng)格融入到和孩子的日常點滴中。
? 過去的已經(jīng)過去，從今天開始，讓我們做孩子的富有同情心的觀察者吧，去相信生命，去相信孩子，鼓勵孩子拿出勇氣面對自己，協(xié)助孩子建立他的自信心。同時學(xué)會放手，讓孩子獨立體驗，建立他的完整人格，學(xué)會與人合作，尊重彼此，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。
? ?愿你善良，愿你更有勇氣。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2016.3.14 ?
