? ? ? ? 軍神這篇課文，孩子只要讀一遍，他就能夠被劉伯承那份鋼鐵般的意志所觸動(dòng)到，所以這篇文章講起來(lái)我覺(jué)得還是很順當(dāng)?shù)摹?br>

? ? ? ? 成功之處：我喜歡的部分是我在梳理沃克醫(yī)生、劉伯承他們?cè)谑中g(shù)前，手術(shù)中，手術(shù)后的表現(xiàn)的時(shí)，我的課上其實(shí)預(yù)設(shè)是用了表格一步一步出示，但是課上我沒(méi)有用PPT，而是直接在黑板上跟著學(xué)生的回答進(jìn)行的板書(shū)，最后讓孩子看著板書(shū)去以沃克醫(yī)生的這個(gè)課文去講故事，這點(diǎn)還是蠻成功的，當(dāng)脫離PPT，我們的教學(xué)時(shí)的這個(gè)思路就很清晰。

? ? ? 不足之處：那如果說(shuō)做的特別不好的地方，那就是對(duì)于對(duì)閱讀鏈接的處理了，我也不知道是咋回事兒，我每次遇到閱讀鏈接時(shí)，經(jīng)常會(huì)留不夠時(shí)間，就是把前面搞完了剩五分鐘來(lái)搞閱讀鏈接，那肯定搞不清楚。所以對(duì)于這個(gè)閱讀鏈接的問(wèn)題就出在給孩子時(shí)間少了，孩子們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候，他回答就不那么精彩，體會(huì)的也不那么深入了。給我的警示就是有閱讀鏈接的課文，備課的時(shí)候就要把閱讀鏈接的時(shí)間留出來(lái)，其實(shí)還挺重要的，這也是我一直以來(lái)的問(wèn)題，這是我得改的。