用語言來譜寫引領的贊歌！

一、積極正面的語言

語言的正面性就是指有意義的、積極的，正面的語言。比如，學生回答一個問題，都希望老師能給予他一個肯定，一個表揚。那如果老師只是在他回答完問題后“嗯”一聲，或“請坐下”來敷衍了事，就會讓他失去信心和動力。在下一個問題中他就不會那么主動去思考、去回答。我們應該多用激勵性語言，去鼓勵他，贊同他。比如：“你真棒!”“你的想法和老師的一樣?！薄拔揖椭滥隳苄小！薄皇て鹎永?，激勵的語言不僅能拓展學生的思維，還能激發(fā)學生的學習興趣。

二、簡明并具有示范性的語言

在教學活動中,教師只有運用準確嚴密而簡明的語言表達才能保證知識傳授的科學性和學生正確理解知識的可能性。比如，在課堂上教師提問時常常會說“請你想……？”“再想想？”，要求學生回答時會說“你來讀。”“你來背。”……這些語言簡短扼要，富有指令性，學生一聽就十分明了，馬上就能開展學習活動，同時也提高了課堂的學習效率。

三、啟發(fā)性的語言

啟發(fā)性的語言就好似一盞明燈，在黑暗中為你照亮前進的方向。教師如果在課堂中運用啟發(fā)性的語言準確的引導學生，不僅能激發(fā)孩子思想的火花，還有利于促進學生對知識的理解。

每一堂課,授課效果的好壞,并不取決于教師的話講的多少,而是看教師的語言是否直達目的地。語言也是一種藝術，我們要更優(yōu)化地運用這種藝術，讓它最大限度地提高課堂的有效性，使課堂更加受到學生的歡迎！