發(fā)簡信
IP屬地：上海
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動(dòng)機(jī)越高，不一定是最好的在耶克斯—多德森定律中指出：在不同難度的任務(wù)中，要達(dá)到最高效率水平所需的動(dòng)機(jī)水平是不同的。隨著任務(wù)難度的提升，動(dòng)機(jī)水平需要適當(dāng)?shù)慕档汀?如果你要...
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不要讓失敗成為信念
[塞里格曼的小狗實(shí)驗(yàn)] 把實(shí)驗(yàn)組的狗放進(jìn)一個(gè)無法逃脫的籠子，給狗施加電擊，電擊的強(qiáng)度能夠引起狗的痛苦，但不會(huì)傷害狗的身體。結(jié)果，這只狗在一開始被...
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你給孩子的選擇太多了
你給孩子的選擇太多了 是否發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常不愿意一些事情，例如不愿意寫作業(yè)、不愿意彈鋼琴。我們經(jīng)常給自己的解釋是孩子沒有興趣，所以不愿意去做這些事情...
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初入小學(xué)，你做好準(zhǔn)備了嗎
“零基礎(chǔ)上小學(xué)可以嗎？”這個(gè)問題困擾著很多父母。簡單的分類就是學(xué)和不學(xué)。這兩大陣營都有自己的見解，但哪一方是正確的呢？無人知曉！看來只能通過時(shí)間...
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時(shí)間模塊助力學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“成功的人無一不是利用時(shí)間的能手！”一個(gè)人的時(shí)間管理能力，不是與生俱來的天賦，是從小培養(yǎng)的結(jié)果。 一、學(xué)習(xí)時(shí)間模塊 學(xué)習(xí)時(shí)間模...
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教學(xué)之中的思考和反思
1.面對(duì)學(xué)生突發(fā)性提問 教育工作者必須冷靜、思維縝密，對(duì)于突發(fā)性提問，抓緊其核心，讓學(xué)生去感悟、辯論，從而產(chǎn)生思辨的氛圍。例：A提出問題，教師引...
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創(chuàng)造一些小工具（2）現(xiàn)在是知識(shí)付費(fèi)的時(shí)代。 正是這種狀況，讓我們不斷在嘗試自我創(chuàng)造。有時(shí)候一點(diǎn)點(diǎn)嘗試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來很簡單。 只要你愿意去嘗試，很多事情并沒有你想的那...
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用語言來譜寫引領(lǐng)的贊歌！
用語言來譜寫引領(lǐng)的贊歌！ 一、積極正面的語言 語言的正面性就是指有意義的、積極的，正面的語言。比如，學(xué)生回答一個(gè)問題，都希望老師能給予他一個(gè)肯定...
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教師需要閱讀和寫作
蘇霍姆林斯基說過：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價(jià)之寶，是你搞教學(xué)科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)。所以，教師...