從來沒有人為了讀書而讀書，
只是在書中讀自己，
只是在書中發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己。

——— 羅曼.羅蘭 《約翰.克里斯朵夫》

常常有一些朋友提到，很羨慕那些經(jīng)常讀書的人。

自己總是很久讀不完一本書，讀完也會忘掉。

不知道讀什么，讀不完，記不住，沒什么用，大概是很多人面對閱讀時的共性問題。

今天看到的這本書，也許可以解決書友們的這些問題。你一定要看一下。

這本《高分讀書法》，作者是日本作家西崗一城，也是一個有故事的人。

成績幾乎墊底，卻下定決心考東京最好的大學東京大學，簡稱東大。

考上東大，是很多學子的夢想，就像考北大清華是很多莘莘學子的夢想一樣。

復讀了一年，還是失敗告終。

他不甘心，第二年把東大所有的入學考試題都看了一遍。

看著看著，他忽然意識到：

原來學習光靠積累知識量沒有用，還要提高思考的能力，也就是對知識有活學活用的能力。

為了考上他夢寐以求的大學，他開始改變。

改變閱讀教科書和參考書的方式，改變讀書的習慣，從記住到活學活用，提升思考力。

結(jié)果如大家后來知道的，他不僅以優(yōu)異的成績，考上了東京大學，并成為了?？s志編輯。

他總結(jié)出了一套學習方法，不僅對學校里要考試的學生有用，對每一個終身學習的職場人也一樣有幫助。

1. 讀書前還要做功課？

如果一本書拿來就看，你可能不知道要講什么內(nèi)容。

而如果帶著線索來進行閱讀，就能讓效率飛速提升。

小時候都喜歡看偵查破案類的小說或者電視，一開始就知道這是一個關于什么的故事，整個故事就會看得津津有味。

讀書也是這樣，讀書前我們先了解這本書是要講什么的，是想要解決什么問題的。

帶著問題去讀書，就是讓我們心中有一個線索。

這樣做的好處是：

讓我們的內(nèi)心有一個方向，同時也可以在閱讀的時候，將從書中獲取的知識和之前頭腦里的知識相關聯(lián)，能夠幫我們提高理解能力。

怎樣在讀書前就找到相關線索呢，介紹一個最簡單的方法，就是利用書籍的裝幀來先了解此書的概況。

什么是裝幀呢，就是我們看到很多書都有的腰封，書名，書的封面設計等等。

我們從書名中就可以知道它想表達一個什么內(nèi)容和主題。

不管是書名還是腰封，都是為了讓你在海量的書籍中能看到它，并且把它帶回家閱讀。

因此，用作者的話來說，就是

雖然字數(shù)很少，但是卻在拼命地告訴讀者“這本書是這本書是這樣的呀"

一本書從作者寫書到出版，為了最好地用最簡短的語言向別人介紹這本書，所以都是花了很多心思的，不要忽略這里的信息。

找到了書中的線索，就是對書的內(nèi)容有了大概的了解。

如果能對它的框架有一個了解，就能取得更好的閱讀效果了。

于是通過問自己四個問題，就能讓自己對全書的全局有個大致的了解。這是從樹木到森林的方法，作者把它叫做假設的方法。

首先，為自己讀這本書設立一個目標，把為什么要讀這本書的原因?qū)懺谝粡埍愫灱埳稀?/p>

接著，翻看書中的目錄，思考怎樣運用書中的內(nèi)容可以達到上一步設定的閱讀目標。寫下實現(xiàn)的方法。

然后，對比閱讀目標，看看目前的自己處于什么水平，寫在便簽紙上。

最后開始讀書，在讀書過程中，比對書中內(nèi)容和自己設定的閱讀目標，可以做具體地調(diào)整和修改。

貼在書后面的空白處，方便自己一邊看還可以一邊對照。

作者還貼心地在書的后半部分留下了空白的地方供讀者貼便簽紙，實踐操作。

2、讀書時千萬不要只看書？做一個記者

知道了書中大概的內(nèi)容后，就可以帶著這個線索來開始閱讀整本書的內(nèi)容了。

我們一般讀書可能是坐在書桌前，靠在沙發(fā)上，都無可厚非。

如果把讀書當成放松或者消遣，只要自己喜歡，怎樣舒服就可以采取怎樣的方式。

但作者說:

“我希望大家“不要看書”
讀解力優(yōu)秀的人，從來都不會讓自己“看書”

當然這里說的不看書，并不是真的不看。而是說不是只看書。

不要光做一個讀者，只做一個讀者，很難把所學知識變成自己的知識的。

讀書的時候，要給出反應，就像書中作者就在你前面。

想想采訪的情形，你會傾聽，會提問，會記錄。

帶著問題，對書中的內(nèi)容作出反應，提出問題，做筆記記錄。

把問題和答案分別寫在不同顏色的便簽紙上。

整個讀書的過程多了交互感，邊讀邊問會讓你對文章的脈絡更清晰。

找到書中作者提出的重點問題，并且去尋找得出答案。

而邊讀變問的做法更高階的做法是：

再讀一次，面對書中的疑問，根據(jù)自己的思路提出問題，抱著“這些觀點真的是這樣嗎”的態(tài)度，然后自己去調(diào)查，求解。

把別人的知識，變成自己的思考和運用，真正成為自己的知識。

讀書，可以變得很主動，很靈活，很有趣。

3.讀書后一句話說明白，輸出才是讀完

很多人提到的讀書一大難題就是讀完就忘。嘗試這個方法可以幫你解決這個難題。

很多人讀完書之后，你問他這本書講了什么。

他可能記得書中某句話，或者某個情節(jié)。當然這也是讀書的一種收獲。

但是離讀透這本書的標準就是還有一些距離。

如果你能用自己的話，用一句話把書中的內(nèi)容說明白。那你是讀懂了這本書。

試試整合閱讀法。

作者用了一條魚來做比喻，生動形象。

魚骨就是這本書的核心思想，貫穿全文的觀點。而魚肉就是各種故事、論證等等，吸引讀者感興趣看下去的。

看完了書之后知道書中的核心要義是什么，論據(jù)是什么，對書中的構(gòu)架也更清晰了，你就更能用一句話概括出文章的核心內(nèi)容。

為了幫助做到這一點，你還可以使用摘要閱讀法和推測閱讀法。

以摘要閱讀法為例， 摘要，顧名思義，就是摘錄要點。

做起來也是很簡單，從每章每句中找出核心要義的句子。

然后理解挑出來的核心要義句子，用你自己的話用30字以內(nèi)說出來。

記得用大家都能聽懂的通俗的語言來說。一般書籍可能有幾章，你就把這幾章的30字概要，寫出了這本書的概要。這樣一百多字的概要就是讀一本書的短評。

真正能幫我們鞏固并且能運用到生活中的就是寫一篇讀后感或是評論，有自己的記錄和輸出，書才是讀完了。

如果按照此方法練習，寫書評對你也就是更簡單的事了。

4、同時多讀兩本，成為真正的主動閱讀者

你有沒有試過同時讀兩本書呢。

有人可能會說，一本都看不完呢，同時看兩本哪搞得定。不要貪多嚼不爛反而更不好了。

這是怎么回事呢？同時看兩本書的方法可行嗎？有用嗎？

我一直抱有這樣的觀點，書就是某個人基于他的理解，他的經(jīng)驗基礎上的觀點和看法。每一個人都應該保持自己的判斷。

作者也是基于這樣的觀點，書就是作者本人的自白，多看兩個人的說法，會對世界有更全面的知覺，聽聽對于同一問題，別人的看法，就可以更主動地去審視和判斷。

有時候你還會看到同樣的問題，有兩種迥然不同的看法，你會覺得還挺有趣的。

而且有些教科書，描述同樣的問題，有些比較難，而有些人寫得就比較淺顯易懂，這樣結(jié)合著看不僅可以增強思辨性，也可以幫助自己更好理解同一個問題。

【小結(jié)】

作者通過他從學渣逆襲到學霸的親身經(jīng)歷，總結(jié)出來的讀書方法，書中列了很多，很詳細而且很實用。

如何挑選一本書，也是一門學問。每年出版的書那么多，我們應該怎樣選書呢。

作者也給出了他的建議。

想要通過讀書來提升自己，或者是想寫書評的朋友，可以入手一本來學習一下。

磨刀不誤砍柴工 。

工欲善其事，必先善其器。

說的都是在開工前，把工具準備好。

好的方法論，就是好的工具。通過不斷練習，相信每個人都可以成為優(yōu)秀的閱讀者。