現(xiàn)在，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子的親子閱讀和學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)也是一看到推薦的好繪本就買回家。
但是，給孩子看的繪本，不是應(yīng)該是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選的嗎？
近十年來(lái)，童書(shū)以每年10%的速度遞增，年銷量20多億冊(cè)，額度500億元，占整個(gè)圖書(shū)市場(chǎng)40%以上的份額，很多人把“做童書(shū)=賺大錢”，可是，誰(shuí)為兒童圖書(shū)市場(chǎng)把關(guān)？
媽媽們不知道，事實(shí)上，童書(shū)出版門檻低，良莠不齊，不小心買到“危險(xiǎn)的繪本”，會(huì)對(duì)孩子造成很嚴(yán)重的不良影響。我先說(shuō)說(shuō)發(fā)生在我寶寶身上的一件事情，現(xiàn)在想來(lái)都心有余悸。
1、
為了培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)，舍得為教育投資的習(xí)慣，很多家長(zhǎng)帶孩子到了書(shū)店，必會(huì)給孩子買一、兩本書(shū)。我們也是這樣。
約一年多以前，有一次，孩子挑了一本《媽媽，我真的很生氣》，這本書(shū)我一看，嗯，沒(méi)有什么仙女姐姐，沒(méi)有漂亮公主，還看到封面上寫(xiě)著，“美國(guó)心理協(xié)會(huì)獨(dú)家授權(quán)”（右下角），“兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本”（右上角），我看到后，大體翻了幾頁(yè)，就是覺(jué)得畫(huà)風(fēng)格有點(diǎn)丑，沒(méi)有細(xì)細(xì)翻閱書(shū)中內(nèi)容，但是想著是情緒管理的書(shū)籍，就同意孩子買了。
晚上孩子就很興奮，拿著就讓我讀，我讀著讀著就覺(jué)得不對(duì)勁兒了，書(shū)中一句話：“我太生氣了，就用（玩具)火車頭打了他。”讀到這里，我心里就咯噔了一下，覺(jué)得繪本怎么可以這樣，但是，孩子依然要求讀下去，我也硬著頭皮讀完。（如下圖）
就是書(shū)中這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，“我太生氣了，就用（玩具)火車頭打了他?！?/p>
不起眼的一句話，卻成了魔咒，第二天，幼兒園就傳來(lái)了不美麗的消息。
我家女兒把一個(gè)小男孩打了，用積木，我去看的時(shí)候，腿都嚇軟了，就打在左眼角眉骨上面，腫了一個(gè)乒乓球那么大的包包，好險(xiǎn)哪，要是打到眼睛上那可怎么辦？我心驚之余，也實(shí)在是奇怪不已。
我女兒兩歲半，從來(lái)沒(méi)有打過(guò)人，就算被打，也從來(lái)沒(méi)有還手，這次是怎么了？為什么突然會(huì)這樣？我問(wèn)她為什么打人？女兒說(shuō)：他搶我玩具。
我忽然想起來(lái)昨天讀的繪本，天吶，一模一樣的一幕，就這樣發(fā)生了，我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得，不會(huì)這么靈驗(yàn)吧，真的是繪本嗎？
我們來(lái)一起看一下書(shū)中的這句話：
2歲多的小孩子，她每天每時(shí)每刻，都是在學(xué)習(xí)這個(gè)世界的運(yùn)作。我女兒也是經(jīng)歷了幼兒園小朋友搶她的玩具，她一直不知道該怎么辦，剛好看到書(shū)中這一幕，“我太生氣了，就用火車頭打了他”，這句話和孩子的情緒形成了共鳴，孩子一下子就吸收了。她恍然大悟，原來(lái)可以這樣子對(duì)待搶我玩具的小朋友。兒童心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，兒童的記憶受情緒和形象影響很大。所以繪本圖片，孩子更容易記住，再加上情緒共鳴，孩子第二天遇到類似情況，立馬一模一樣的一幕就上演了。
而繪本后面的引導(dǎo)更失敗，繪本寫(xiě)著：“媽媽說(shuō)打人是不對(duì)的......媽媽沒(méi)收了我的玩具。”這種用懲罰的方式，教育孩子不打人，根本就是錯(cuò)的教育，所以，孩子心理也排斥，后面的“禁止打人”的引導(dǎo)就沒(méi)有起到作用。
我是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，孩子會(huì)發(fā)生這樣的一幕，居然是一本繪本引起的。我們作為大人，怎么都不能理解一本繪本，能有什么魔力？但是對(duì)于白紙一樣地孩子，繪本上的每一幅圖畫(huà)，都會(huì)印到她的白紙上面，成為她生命的一部分。
我看著書(shū)的封面印著?“美國(guó)心理學(xué)會(huì)獨(dú)家授權(quán)”?這幾個(gè)字，格外諷刺，這樣的書(shū)籍，難道就這樣子出來(lái)，沒(méi)人把關(guān)嗎？整本書(shū)，只要稍微懂心理學(xué)的人，都能挑出十幾處錯(cuò)誤，幾乎每一頁(yè)，都有問(wèn)題，它的語(yǔ)句，給孩子的潛意識(shí)造成很不好的暗示，比如“坐反省椅子”，“媽媽真討厭！”這種句子都能印在書(shū)上，真是太誤導(dǎo)孩子了。
被打的小男孩的家人，也是通情達(dá)理，表示理解，還說(shuō)小男孩就喜歡和我家孩子玩，兩人是最好的朋友，形影不離，我更內(nèi)疚了，把好朋友打成這樣，我的失職。我一個(gè)勁賠禮道歉。這件事情也成了我一輩子內(nèi)疚的事。真的是萬(wàn)幸，沒(méi)打到眼睛。
我通過(guò)這件事情，以后買繪本一定都要一個(gè)字一個(gè)字嚴(yán)格篩選。
2、
后來(lái)遇到一本也是講情緒的繪本，《杰瑞的冷靜太空》，我們來(lái)對(duì)比一下，兩本書(shū)的差距，以后，我們自己也會(huì)挑選繪本了。
這本書(shū)好在哪里？
首先，情緒是每個(gè)人都有的，我們不能扼殺掉情緒。在繪本中出現(xiàn)的情緒，孩子會(huì)共鳴。
兩本書(shū)都是作為鋪墊，先描述孩子生氣時(shí)是什么樣子？在《冷靜太空》這本書(shū)中，孩子生氣，踢桌子，雖然后面也指出這樣是不對(duì)的，但是作為鋪墊，這個(gè)作為反面案例，是踢桌子，就算孩子共鳴了，踢的也是桌子。而不會(huì)發(fā)生前面一本書(shū)（案例一中的提到的書(shū)）的情況，一旦孩子共鳴，就真的拿起東西打人。同樣都是鋪墊，《冷靜太空》這本書(shū)注意到了孩子模仿的后果，所以選擇踢桌子，而另一本書(shū)直接打人，作者根本不懂兒童心理學(xué)。
不懂兒童心理學(xué)，忽略了孩子沒(méi)有辨別是非能力，孩子一旦共鳴了，孩子有的只是模仿，這就是為什么，《喜洋洋》動(dòng)畫(huà)片小朋友模仿把另一個(gè)小孩燒傷，《光頭強(qiáng)》一小朋友模仿把別人家的小孩砍傷。我們大人能分辨那只是演戲，孩子呢？
孩子的“共鳴模仿”的心理，真的不容忽視，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片，孩子的繪本，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了太多的誤導(dǎo)，不得不警惕。
相反，近幾年很火的一部動(dòng)畫(huà)片《peppa pig 》小豬佩奇，畫(huà)風(fēng)真的好簡(jiǎn)單啊，但是卻俘獲了世界各個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫(huà)大獎(jiǎng)，為什么？因?yàn)榉蟽和睦韺W(xué)，里面的“共鳴模仿”也是積極正面。每個(gè)有孩子的家長(zhǎng)都看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)。這里不吐槽國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)了，只是默默一陣哀傷。
后面的《杰瑞的冷靜太空》內(nèi)容更加有效，教給孩子，每當(dāng)生氣時(shí)，就到冷靜太空區(qū)冷靜一下。
媽媽引導(dǎo)孩子思考，建立一個(gè)什么樣的地方，能讓孩子自己生氣的時(shí)候冷靜下來(lái)。
按照書(shū)上的步驟，我和孩子也做了一個(gè)冷靜太空，就用家里樓梯下的一個(gè)小空間，內(nèi)墻上也貼滿了星星和各種球體，恒星，行星等(下圖拍攝角度沒(méi)有拍到恒星行星等墻貼，但是里面全貼滿了）。
孩子很喜歡這個(gè)繪本，也很喜歡她自己的小空間。
繪本上給出了孩子在冷靜太空，生氣時(shí)候的變化：
我當(dāng)時(shí)第一次看，覺(jué)得太夸張了，真的有那么神奇嗎？
我們大人的思維，和孩子真的不一樣，我覺(jué)得這個(gè)冷靜太空太簡(jiǎn)單了，但是，我們不能僅僅拿成人的價(jià)值取向簡(jiǎn)單判定，給孩子講完故事，孩子神奇的轉(zhuǎn)變，讓我開(kāi)始不得不佩服作者，對(duì)于孩子心理研究的深入和透徹。
我家那個(gè)打人的小女孩，現(xiàn)在是這個(gè)樣子的，每當(dāng)不開(kāi)心，自己就坐在冷靜太空里。有一次在書(shū)房，爸爸打電話，她搗亂，爸爸煩了，吼了她幾句，我看著她沒(méi)哭，但是著急開(kāi)門要出去，我連忙問(wèn)，“寶寶你要去哪里？”她再也憋不住了，哇一下大哭出來(lái)，邊哭邊說(shuō)，“我要去我的冷靜太空，冷靜一下。”
我噗嗤一聲差點(diǎn)笑出來(lái)，但是我必須憋著，不能笑，孩子情緒正在難過(guò)中，我不能笑，但是我又覺(jué)得爸爸罵了她，她急匆匆跑去冷靜太空的樣子又特別逗，我真的很欣慰，這樣的一本書(shū)，居然有這么神奇的力量。
幾分鐘后，孩子在冷靜太空不哭了，走過(guò)來(lái)，和她爸爸平和地說(shuō)，"爸爸,你剛才罵了我，我需要你跟我道歉。”爸爸和她也心平氣和地商量下次打電話的時(shí)候，她也想讓爸爸和她玩的時(shí)候怎么辦？爸爸給她道歉，罵人是不對(duì)的。孩子也答應(yīng)下次等爸爸打完電話再玩。
我真的是覺(jué)得不可思議，才三、四多的孩子，能如此和爸爸談判，想想一年前，那個(gè)打人的孩子，我都不理解我的孩子打人。經(jīng)過(guò)這一年，我真心覺(jué)得，孩子真的是沒(méi)有“天生的好孩子和壞孩子”的區(qū)分的，父母的引導(dǎo)決定了孩子的方向。
一個(gè)繪本讓孩子子成為天使，一個(gè)繪本也可以讓孩子成為小魔頭。
所以，一定要重視孩子的“共鳴模仿”啊。不論是繪本還是動(dòng)畫(huà)片，值得警惕。
The end.
最后彩蛋：
給孩子建立一個(gè)圖書(shū)角吧，也可以當(dāng)做冷靜太空，筆者也是受到一篇文章，"給孩子的一平方"那篇爆文的影響，給孩子建立了這個(gè)圖書(shū)角+冷靜太空。
不管怎樣，家里找個(gè)一平方還是有的。為孩子做的任何投資都不白費(fèi)。謝謝閱讀全文。
