上周的任務(wù)主要是關(guān)于背誦的。先背誦自我介紹英文稿的每個(gè)部分，然后再組合著背誦，最后是通篇背誦。

區(qū)別

背誦的過(guò)程跟朗讀的過(guò)程有些區(qū)別，朗讀的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)接不上的情形。只要瞄一眼關(guān)鍵詞就可以順利一帶而過(guò)。背誦的時(shí)候則容易出現(xiàn)卡殼的情形。原因有：困了，累了，或者上下文聯(lián)系不緊密。

背誦的難度高于朗讀，好處是接近于實(shí)戰(zhàn)，接近于實(shí)際的應(yīng)用場(chǎng)景。

跟隊(duì)友語(yǔ)音通話的體驗(yàn)跟自己錄音的體驗(yàn)相差甚遠(yuǎn)。通話中的人會(huì)變的很敏感，特別是對(duì)于對(duì)方可能的反饋。

法門(mén)

背誦的時(shí)候腦子里有個(gè)聲音先出現(xiàn)，如果有，就說(shuō)明到位了，這才是有意識(shí)地發(fā)聲，腦子的速度要快于嘴巴。如果哪句話嘴巴的速度快于腦子的速度了，“脫口而出”，那么就要很快地意識(shí)到自己在機(jī)械地背誦。把自己的意識(shí)趕緊拉回來(lái)。

回憶

上次這種強(qiáng)度的背誦還是在刻意訓(xùn)練營(yíng)上。記得那次的訓(xùn)練目標(biāo)是流利背誦一篇TED演講稿。通過(guò)一個(gè)月的刻意練習(xí)，最后我做到了。記得有一天中午吃過(guò)飯后，我給幾位同事背了一遍。他們要么抽著煙，要么看著電腦，而我汗流浹背。