老話說(shuō)“肚里有糧，心里不慌”。有了寫作素材，寫作的時(shí)候才能不慌。素材的積累來(lái)自于平時(shí)的生活及閱讀?？墒欠e累的素材越來(lái)越多，我們的大腦容量又有限，該怎么記憶這么多的素材并且能隨時(shí)調(diào)用這些素材呢？如果我們?cè)俣喑鰜?lái)一個(gè)大腦，是不是能幫助我們記住更多想記住的東西呢？那么我們?nèi)绾谓⒌诙按竽X”來(lái)幫我們記憶更多的事情呢？

首先，什么是第二“大腦”？其實(shí)第二“大腦”就是我們的筆記?！犊ㄆP記寫作法》這本書(shū)就是講述用卡片筆記盒幫助我們創(chuàng)建我們的第二“大腦”，這個(gè)“大腦”幫助我們進(jìn)行記憶擴(kuò)充，將零散的知識(shí)點(diǎn)建立聯(lián)系，形成知識(shí)鏈接，從而為我們提供寫作素材，成為我們的寫作數(shù)據(jù)庫(kù)。

然后，如何建立并不斷充實(shí)我們的第二“大腦”呢？《卡片筆記寫作法》告訴我們閱讀和筆記是最簡(jiǎn)單有效的方法。

先說(shuō)閱讀，我們需要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的閱讀流程，讓自己每天都有固定的時(shí)間段來(lái)閱讀，哪怕每天就讀一頁(yè)，只要閱讀這件事是向前推進(jìn)的，你的內(nèi)心就會(huì)感到滿足和愉悅。我不知道其他人都是什么時(shí)間段來(lái)讀書(shū)的，我是從今年的七月一日開(kāi)始凌晨5點(diǎn)開(kāi)始起來(lái)讀書(shū)，一個(gè)月讀完了四本書(shū)，三本關(guān)于精力管理的書(shū)，一本散文，而且每本書(shū)還寫了自己的讀書(shū)筆記。雖然比起那些讀書(shū)很厲害的大咖們這個(gè)不能算作什么成果，但是對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，已經(jīng)超出我之前閱讀的那種沒(méi)收獲的狀態(tài)。

其次，閱讀時(shí)，請(qǐng)拿起你的筆。很多人對(duì)閱讀的誤區(qū)就是看，或者將看到的內(nèi)容用嘴讀出來(lái)。原來(lái)的我也是這樣的，我總認(rèn)為手里拿只筆會(huì)降低我的閱讀速度。直到我前段時(shí)間專門參加了一次閱讀課，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)拿著筆閱讀反而有助于我們將專注了用在閱讀上。為什么呢？就像《卡片筆記寫作法》這本書(shū)中說(shuō)的一樣，閱讀時(shí)拿著筆，可以讓我們將閱讀時(shí)產(chǎn)生的一些疑問(wèn)或者聯(lián)想到的關(guān)于自己的事情先記下來(lái)，讓大腦在閱讀的過(guò)程中有一個(gè)想的過(guò)程，而不僅僅是一種視覺(jué)上的信息接收，反而閱讀時(shí)的專注力會(huì)更高，更有利于對(duì)知識(shí)的內(nèi)化吸收。

那么，你在看書(shū)時(shí)隨手記下的這些想法，就是《卡片筆記寫作法》中定義的“閃念筆記”?！伴W念筆記”相當(dāng)于你腦海中想法的備忘錄。不管看書(shū)時(shí)想到什么，哪怕是一個(gè)一閃而過(guò)的想法，或者現(xiàn)在覺(jué)得跟書(shū)的內(nèi)容關(guān)系不大的想法，只要是你想到的，就把它記下來(lái)。

那么這些“閃念筆記”有什么用處呢？“閃念筆記”是為我們的文獻(xiàn)筆記和永久筆記打基礎(chǔ)。

首先，我們要及時(shí)回顧我們的閃念筆記，不然這個(gè)筆記就真成了記給筆記本或者說(shuō)是記給電子軟件的了。閃念筆記嘛，看定義就知道在我們大腦中存在的時(shí)間就不長(zhǎng)的，那么不及時(shí)回顧的話，是一定會(huì)忘記的。那我們這個(gè)筆記記下來(lái)就沒(méi)有意義了。只有將閃念筆記轉(zhuǎn)化成文獻(xiàn)筆記或者是永久筆記，這樣，這個(gè)筆記才算真正的保留下來(lái)。

然后就是“文獻(xiàn)筆記”。我們很多人在讀書(shū)時(shí)遇到那種寫得特別有詩(shī)意、有道理的句子，都喜歡在書(shū)上畫(huà)線或者是不假思索的摘抄，然后假裝這個(gè)句子已經(jīng)能熟練運(yùn)用了。其實(shí)文獻(xiàn)筆記更多的是轉(zhuǎn)化，用我們自己的語(yǔ)言去表達(dá)書(shū)中的意思，讓金句為我們所用。記筆記也一樣，重要的不是記，而是根據(jù)書(shū)中的內(nèi)容將知識(shí)內(nèi)化吸收的思考的過(guò)程。

最后也是很關(guān)鍵的，就是“永久筆記”。這是我們建立第二“大腦”最關(guān)鍵的步驟。最好是每天一次，回顧我們的閃念筆記或者是文獻(xiàn)筆記，將自己感興趣的想法挑出來(lái)，其他的想法就可以不再用了。接著將回顧中產(chǎn)生的想法使用完整的語(yǔ)句詳細(xì)的記錄下來(lái)。記住，是記錄衍生的想法，而不是將筆記重現(xiàn)謄寫。此時(shí)，閃念筆記就可以不用再記著了，為我們的大腦騰出空間來(lái)思考。思考新的想法與原來(lái)的想法是互補(bǔ)的還是沖突的？是不是能和原有的想法結(jié)合？完成思考并清晰明了的記錄下來(lái)后，就可以將這個(gè)筆記存入到我們的永久卡片筆記盒中。隨后，我們將要加入筆記盒中的筆記，和原有的筆記建立鏈接。看看應(yīng)該放在原有筆記的前面或者后面。這時(shí)，就忘記你的筆記吧。當(dāng)需要時(shí)，根據(jù)筆記的索引在筆記盒中找到我們需要的筆記?；蛘攥F(xiàn)在的電子軟件，根據(jù)筆記關(guān)鍵詞，就可以將筆記建立鏈接。這種卡片筆記盒，就相當(dāng)于大腦的記憶庫(kù)，這種鏈接，就相當(dāng)于大腦中建立的知識(shí)體系。

這時(shí)你再寫作，就不再是從一張白紙開(kāi)始寫作，而是通過(guò)你的第二“大腦”開(kāi)始，也就是卡片盒筆記。你可以從卡片盒中找到相關(guān)的主題，可以在卡片盒中找到相關(guān)的素材，無(wú)論什么樣的寫作，都可以很快的開(kāi)始。而不是說(shuō)先要搜腸刮肚的找論點(diǎn)，然后再根據(jù)論點(diǎn)去查找相關(guān)的論據(jù)，因?yàn)檫@些都儲(chǔ)存在你的第二“大腦”中，你只需要把它們拿出來(lái)用就可以。

很多人不相信這個(gè)記筆記能當(dāng)做“大腦”來(lái)用，但是我相信，因?yàn)槲揖褪亲罱靡嬗谶@個(gè)筆記，讓自己在閱讀寫作上可以堅(jiān)持下來(lái)。

我原來(lái)的閱讀真是收獲不大，第一是閱讀時(shí)不帶腦子，讀過(guò)就忘掉了，其實(shí)更大的原因是因?yàn)樽x書(shū)時(shí)就說(shuō)單純的看，沒(méi)有思考。即使當(dāng)時(shí)有想過(guò)什么，因?yàn)闆](méi)有記錄，也就僅僅是想過(guò)而已。第二，即使當(dāng)時(shí)閱讀的時(shí)候?qū)⒃男列量嗫嗾聛?lái)，寫下來(lái)之后就扔在一邊，再也沒(méi)看過(guò)，這些東西都記給了筆記本，留給了書(shū)柜。讓后自己感動(dòng)自己，告訴自己學(xué)習(xí)過(guò)了。結(jié)果就是別說(shuō)摘抄的句子不記得，就是讀過(guò)了什么書(shū)，時(shí)間久了，也都記不清楚了。但是自從，我閱讀時(shí)拿起筆，將自己那些不著邊際的想法記下來(lái)，并且閱讀后將這些想法篩選整理后寫成文章。這樣的寫作，不斷的從筆記中提取我們閱讀時(shí)轉(zhuǎn)瞬即逝的那個(gè)念頭，使這個(gè)念頭在我們的腦中不斷加深印象，就像《卡片筆記寫作法》中提到的“只有實(shí)際嘗試在大腦中提取信息，我們才會(huì)清楚地知道自己到底學(xué)到了什么。”不會(huì)被“曝光效應(yīng)”所欺騙。而且自己是否對(duì)一個(gè)問(wèn)題真的想清楚了，只有用文字切實(shí)的寫下來(lái)表達(dá)過(guò)之后才能知道。

我雖然現(xiàn)在開(kāi)始記筆記，但是發(fā)現(xiàn)自己記筆記的方式特別零散，無(wú)法形成一種知識(shí)體系，就是知識(shí)之間無(wú)法建立連接。而《卡片筆記寫作法》的筆記分類，恰恰解決了我現(xiàn)在記筆記方面回顧少、無(wú)鏈接的問(wèn)題。

所以一種好的筆記方法，真的是可以當(dāng)做我們的第二“大腦”來(lái)使用的。而卡片筆記法恰恰就是這種方式。再好的方式，不去實(shí)踐也是紙上談兵?！犊桃饩毩?xí)》這本書(shū)中也提到“邊干邊學(xué)的方法的一個(gè)好處是，它使人們熟悉練習(xí)的習(xí)慣，并思考如何練習(xí)。所以我們要將卡片筆記寫作法運(yùn)用到我們平時(shí)閱讀、筆記、寫作中，不斷的刻意練習(xí)這個(gè)流程。