班級日常管理：從懲戒式約束到導行式期待

? ? 赫爾巴特說：“世界上有兩件事最難做，一是管理，一是教育。而班級管理就是集這兩件事于一身的最難做的工作。”

? ? 今年是時隔6年后第三次接新班，充滿了挑戰(zhàn)和期待，希望可以做到更符合預期。開學后，我做了3件以前沒有嘗試過的事情，一是“自主分寢室”，二是“搶座位”，三是“班委預選”。自主分寢室：和以往有些不同，以前都是我按照報道順序，依次分寢室，后來就有一些同學提出換寢室的想法，但不管怎么安排總覺得不太好分配。干脆讓學生自主組隊，報人數(shù)給我女生集合9人，男生集合6人，我負責人數(shù)上的調(diào)配，很快寢室分完了，到后期還是出現(xiàn)了一些寢室團體的問題。我想要尋找什么方法可以再改進一下，寢室更團結(jié)更和諧。

? “搶座位”是我在班上臨時起意，以前是根據(jù)第一天到班上的先后再由自己的喜好選座位，希望大家可以開心的選到自己心儀的座位，后期發(fā)現(xiàn)因為熟絡的關(guān)系上課講話人數(shù)過多。為了減少這個情況的出現(xiàn)，臨時決定，座位靠搶。所有的同學自由選擇站在前門、后門、陽臺門三門之外，口令發(fā)出之后，開啟搶座位模式。后排的座位非常搶手，很快就搶完而第一排和第二排剩余較多，能感受到后排的同學心情非常好，前排同學氣壓比較低，再協(xié)助下大家還是勉強接受了第一排的位置。后來我們約定，一個月?lián)屢淮巍?/p>

? ? “班委預選”是在王懷玉老師的從班級到成長共同體中學到的，預選之前所有的班委都是“臨時班委”為期一個月再通過小程序不記名投票選取自己心儀的班委。（以前是民主選舉，只看到了結(jié)果沒有在意落選同學的感受，這次的不記名小程序投票同學們表示很贊同，很快就有了投票結(jié)果）。

? ? 近期的兩次小插曲（一次是上午最后一節(jié)上機課同學們拿完手機，手機箱沒有人拿回教室，任課老師提醒學生將手機箱拿走，同學無動于衷并說這件事情不是自己負責，轉(zhuǎn)身離開。另一次是周一大掃除，離開教室的時候一部分同學們沒有將凳子放在桌上，給掃地的同學增加了工作量，掃地的同學也沒有將凳子放在桌上，導致最后桌椅擺放不整齊）發(fā)現(xiàn)班里同學不夠團結(jié)，較為散漫。?

? ? 結(jié)合王懷玉老師的書：從“事”到“人”的群體交往磨合中提到從班級崗位建設入手，激發(fā)學生對班級的責任感，思考之后我發(fā)現(xiàn)到目前為止沒有召開過一次班委會，有些班委對自己的職責也不是很明確。于是抓緊時間召開了第一次班委會：從以下4個方面進行討論。一、確立班委的職責 二、班級中存在的問題？ 三、你工作中遇到的難題 四、以后需要改進的地方。各位班委都討論了很多問題，職責分工更明確了。

? ? ? 班委會后，我發(fā)現(xiàn)班委都有了新的改變，特別是班長在我需要協(xié)助的時候，他已經(jīng)來到了講臺，站在我的身邊。我想我的班級正在形成一個“網(wǎng)狀”管理結(jié)構(gòu)，每名學生不僅在班級事務中是管理者，又是一名被管理者。在班級自主管理的過程中，要注意引發(fā)和喚醒學生的自尊心和責任感，保護學生的閃光點，充分發(fā)揮學生的主體作用和積極性。