我認(rèn)為說有時(shí)候一定程度，一定階段是有用的，但是時(shí)間長(zhǎng)了，這個(gè)辦法將不會(huì)奏效，而且有害處。我們教育外力最終都是希望孩子轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)力，其實(shí)不管我們采取什么手段，孩子暫時(shí)接受，如果不是從內(nèi)心接受，其實(shí)在我看來是沒有用的。將來孩子明白之后，甚至認(rèn)為這是一種欺騙手段，當(dāng)然我們可以美其名曰善意的謊言。說到底，我們父母拼命引導(dǎo)的方向就是對(duì)的？一切不過是滿足了父母自私的想法。小孩越小，大人的智慧和作用就更重要。父母是最好的老師，應(yīng)該用什么樣的方法進(jìn)行引導(dǎo)的確不容易。

綜藝節(jié)目《不要小看我》的小桃媽媽，從本心來講，從態(tài)度來講，都應(yīng)該好多媽媽學(xué)習(xí)的典范。為了孩子想各種辦法，努力讓孩子健康成長(zhǎng)。我雖然不贊成用欺騙的手段，但是有時(shí)候有些孩子確實(shí)對(duì)這種方式是感冒的，父母有時(shí)候也是被迫的。當(dāng)父母難在哪里？就是不管怎么做，你都會(huì)培養(yǎng)出有缺點(diǎn)的孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子本來天生不完美，也不可能完美。我們追求的讓孩子保持天性，還是把他培養(yǎng)成大家眼里的孩子。取決于孩子的情況，每個(gè)孩子的情況是有差別。

孩子的未來在小的時(shí)候大抵是由父母來決定，直到他或她學(xué)會(huì)真正的自我教育。自我教育之前，孩子的發(fā)展大概率是由父母，老師，學(xué)校和社會(huì)大環(huán)境來決定的。每個(gè)人的生存環(huán)境很大程度決定他或她的很多行為。孟母三遷的故事千古不絕，就是告訴我們要注重給孩子更好的教育環(huán)境。那么說到這個(gè)問題，問題又來了，我們每個(gè)人能掌控的部分是很有限。我們中國(guó)的很多家長(zhǎng)都很喜歡掌控一切，對(duì)孩子的無(wú)微不至，看起來全然的好意，無(wú)疑有時(shí)候傷害了孩子的天性。

今天的學(xué)校課程太多了，恨不得24小時(shí)作戰(zhàn)考分?jǐn)?shù)。但是分?jǐn)?shù)就是最后的幸福嗎？四年級(jí)的孩子，答案對(duì)錯(cuò)很重要嗎？分?jǐn)?shù)就能代表一切。拜托，他和她對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知不要開始就是形成，我活到十八歲就是為了考分?jǐn)?shù)吧？我其實(shí)對(duì)今天的有些氛圍是感到厭煩的，每個(gè)人的快樂好像就是別人的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際上，幸福的標(biāo)準(zhǔn)只能靠自己找尋，別人的選擇和生活方式和我們最后不可能決定我們幸福與否。