元旦這一天晚上，曉霞院長(zhǎng)邀請(qǐng)我參加了文職研究院的跨年直播。是一項(xiàng)最簡(jiǎn)單的任務(wù)——朗誦一首詩(shī)。受到敬仰之人的邀約，且是一項(xiàng)根本不算為難的任務(wù)，我毫不猶豫，欣然同意。精心準(zhǔn)備了張文質(zhì)老師的散文詩(shī)《把自己活成一棵樹(shù)》。
誰(shuí)知驚喜的禮物在此之后——第九屆長(zhǎng)沙教育行走的直通車(chē)資格。不用寫(xiě)幾千到一萬(wàn)字的個(gè)人自傳，就能參加教育行走，且是暑假里，就在長(zhǎng)沙，一切都是那么流暢。
從此，“教育行走”就成了一束牽引我的光。
教科室主任請(qǐng)我擔(dān)任年級(jí)數(shù)學(xué)組的教研坊主，我接受了，引來(lái)了一大片熟悉我的同事們的驚呼：天啦，袁老師怎么會(huì)答應(yīng)的。大約，在她們的心目中，我就是一個(gè)沉寂在自己的殼里的人。學(xué)校讀書(shū)社社長(zhǎng)邀請(qǐng)我在教師大會(huì)上分享家庭教育類(lèi)書(shū)籍讀書(shū)感受，我秒回信息同意。社長(zhǎng)回信“你同意了，那這次活動(dòng)我就有信心了?！倍潭淌昼姡揖臏?zhǔn)備，手寫(xiě)了稿件，全程脫稿，講述自己的親子故事，引來(lái)全場(chǎng)教師媽媽們的羨慕嫉妒恨。校長(zhǎng)更是力邀我在接下來(lái)的全校家長(zhǎng)學(xué)校大會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)分享。
這次分享，我自己是不太滿意的。第一，相對(duì)于在教師會(huì)上分享后，老師們的熱烈反饋，這一次講完之后，除了一位一年級(jí)班主任問(wèn)我要了介紹的書(shū)籍的鏈接之外，我?guī)缀鯖](méi)有收到其他任何反饋了。第二，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我受到了來(lái)自于學(xué)校的各種限制，不能介紹書(shū)籍，不能留下微信二維碼，不能有任何廣告推薦嫌疑等等，讓我頗為惱火。第三，我因?yàn)槭艿较拗贫a(chǎn)生了一些對(duì)立的情緒，嚴(yán)重影響了我的分享。
我花了較長(zhǎng)的一段時(shí)間來(lái)復(fù)盤(pán)，我能夠改進(jìn)的地方有：
態(tài)度需要調(diào)整。在當(dāng)時(shí)我可能察覺(jué)不到。這是在經(jīng)歷了線下教育行走的現(xiàn)場(chǎng)和之后每天堅(jiān)持寫(xiě)一些文字，讀一些書(shū)籍，尤其是谷里書(shū)院的“覺(jué)醒”主題閱讀之后，我內(nèi)心真正能夠接受，并且愿意調(diào)整的。關(guān)于分享稿件的修改，我在和負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的主任溝通上出現(xiàn)了問(wèn)題。稿件發(fā)給她，她只說(shuō)需要修改，并沒(méi)有給出具體修改意見(jiàn)，然后發(fā)給我學(xué)校一位年輕的班主任在家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)會(huì)議上的經(jīng)驗(yàn)分享簡(jiǎn)稿。我瀏覽這份簡(jiǎn)稿，引用了竇桂梅老師對(duì)家長(zhǎng)的建議，在家庭教育中要加奶加蜜加鈣，與我分享稿里引用的張文質(zhì)老師的“奶蜜鹽”觀點(diǎn)高度相似。我不知兩位專(zhuān)家的說(shuō)法有什么淵源。只是不管主任的意思是什么，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為主任是要求我向這位年輕的新老師學(xué)習(xí)。那么在她看來(lái)我的不如這位年輕老師的。這是我無(wú)法接受的，感覺(jué)太沒(méi)有面子了。后來(lái)，主任又請(qǐng)另一位語(yǔ)文老師幫忙修改了稿件，這位老師雖也比我年輕，但是她的水平和能力是我很欣賞的。雖然只是簡(jiǎn)單的幾處刪減和個(gè)別句子表達(dá)方式的改善，我還是欣然接受的。只是，我大約還在和主任賭氣，居然沒(méi)有和這位語(yǔ)文老師致謝，而且，我把準(zhǔn)備脫稿講述的準(zhǔn)備給放棄了，變成了照稿子念。以至于完全沒(méi)有感情可言。
做一件自己在乎的事情，就要傾盡全力將它做好，不留遺憾，這一直是我引以為傲的做事原則，然而，從何時(shí)起，這一項(xiàng)有所動(dòng)搖。我還總是為其找到不同的借口。
其次是分享稿的修改?，F(xiàn)在看來(lái)，我的分享稿，最大的問(wèn)題在于缺乏了對(duì)象意識(shí)。我面對(duì)的是學(xué)校3000多名家長(zhǎng)。家長(zhǎng)需要的是什么呢？他們能從我這里拿來(lái)一些什么呢？這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在我也不能回答。那么換個(gè)角度來(lái)思考，家長(zhǎng)們現(xiàn)在遇到的最大的問(wèn)題是什么？我能不能通過(guò)我的故事給他們帶來(lái)一些啟發(fā)？
我的分享，完全沉浸在自己的情緒里，講述著自己的感受，這也是我在寫(xiě)的過(guò)程中一貫的方式，缺乏讀者意識(shí)。
我?guī)е@份分享稿來(lái)到了教育行走的現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)然，它最終沒(méi)有在這里呈現(xiàn)，我的分論壇完全成了一場(chǎng)名副其實(shí)的聊天，幾個(gè)人的，一對(duì)一的聊天。而我其實(shí)是很不擅長(zhǎng)聊天的一個(gè)人。各種聊天在我的主導(dǎo)下，最終都變成了一種好為人師的說(shuō)教，或者說(shuō)我個(gè)人的顯擺。我雖然帶著一雙虔誠(chéng)的耳朵，可能，我還是一個(gè)不會(huì)聽(tīng)的人，聽(tīng)不到別人的話的背后的思想。因此我也無(wú)法在聽(tīng)的過(guò)程中思考，想得快就更談不上了。于是為了不冷場(chǎng)，只能不停的說(shuō)呀說(shuō)。帶著這樣的一份覺(jué)知，我時(shí)常會(huì)在各種聊天里無(wú)所適從，當(dāng)然，也會(huì)看到一些別人。其實(shí)，也是很有意思的?，F(xiàn)在，對(duì)于這種狀況，張老師指導(dǎo)我們，用張三點(diǎn)的思維方式來(lái)解決。每遇到一個(gè)話題，你就說(shuō)三點(diǎn)。講第一點(diǎn)的時(shí)候思考第二點(diǎn)，講第二點(diǎn)的時(shí)候思考第三點(diǎn)。
行走現(xiàn)場(chǎng)回來(lái)，我加入了300天寫(xiě)作挑戰(zhàn)。如今已完成了五分之三。這是一種挑戰(zhàn)。是克服惰性的挑戰(zhàn)，是促進(jìn)閱讀和觀察的挑戰(zhàn)，是回歸更加細(xì)致的生活的挑戰(zhàn)，是關(guān)注自身的一種挑戰(zhàn)。180天，這個(gè)數(shù)字說(shuō)來(lái)非常輕巧，堅(jiān)持每天寫(xiě)一寫(xiě)文字，它就變得艱難厚重了?，F(xiàn)在回顧一下，算是中段的復(fù)盤(pán)吧。
首先是要肯定自己，我還從來(lái)沒(méi)有把一件事情堅(jiān)持了6個(gè)月的（除了孕期日記，和給兒子讀書(shū)）。第一個(gè)月是暑假，又從行走的現(xiàn)場(chǎng)而來(lái)，寫(xiě)得志得意滿，滿腔熱情。第二個(gè)月開(kāi)學(xué)了，好幾次錯(cuò)過(guò)了打卡，每天500字似乎變得容易了，但是文字里的感情曲線漸漸平緩。我曾試圖做一些計(jì)劃，比如關(guān)注讀者意識(shí)，然而此時(shí)的打擊接踵而至。首先是兒子不允許我把他的日常發(fā)在微信朋友圈里。其次是工作上的一些問(wèn)題反饋，也被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提醒。我還是在寫(xiě)，只是沒(méi)有再公布了。當(dāng)時(shí)不覺(jué)得，現(xiàn)在回想起來(lái)，這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)變，對(duì)于我的寫(xiě)影響是非常大的。500字變得隨意，完全是在對(duì)文字的堆積。因?yàn)槲沂裁炊疾挥萌タ紤]。這也導(dǎo)致我每月的主題寫(xiě)作變得十分艱難，我無(wú)法圍繞一個(gè)主題進(jìn)行深入的思考。而且后面幾個(gè)月的文字，實(shí)在讓我無(wú)法回看。
我給自己報(bào)了一些線上的課程，谷里寫(xiě)作營(yíng)，谷里啃讀營(yíng)。谷里的課程其實(shí)是相當(dāng)有質(zhì)量的，我堅(jiān)持了聽(tīng)課，但是作業(yè)完成得很糟糕。這樣主題明確的寫(xiě)，太為難我了。一旦開(kāi)始圍繞著一個(gè)主題寫(xiě)，我的思考就難以深入，有時(shí)候會(huì)有一些靈光吧，但是真的無(wú)法轉(zhuǎn)化為自己心怡的文字。我習(xí)慣于平平淡淡的敘事，記錄自己的情緒。我更不敢把文字發(fā)在課程群里，因?yàn)槿豪锒际悄敲磧?yōu)秀的老師，我過(guò)于強(qiáng)烈的自尊令我裹足不前。放棄了公開(kāi)自己的文字，其實(shí)學(xué)習(xí)和思考就有了惰性。明知道會(huì)這樣，是這樣，卻還是允許自己，甚至可笑地想著，反正可以回看的，等到假期里再來(lái)回看，再來(lái)認(rèn)真思考后完成作業(yè)吧。這當(dāng)然是空話。
之所以學(xué)得馬馬虎虎，仍然認(rèn)為谷里的課程有價(jià)值，我想，最主要的原因是“覺(jué)知”。無(wú)論是身體、情緒、思維方式等，我都會(huì)停一停、看一看，感知自己，有意識(shí)地調(diào)整。在很多行為言說(shuō)中，我也能更多地站在一個(gè)別人的角度覺(jué)察自己。
如果要給過(guò)去的2024年一個(gè)關(guān)鍵詞，我愿意用“覺(jué)醒”。
