新課標(biāo)運(yùn)用—課程實(shí)施之以探究實(shí)踐為主要方式開展教學(xué)活動(dòng)

探究和實(shí)踐是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，要加強(qiáng)對(duì)探究和實(shí)踐活動(dòng)的研究與指導(dǎo)，整合啟發(fā)式、探究式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式和項(xiàng)目式等各種教與學(xué)方式的基本要求，設(shè)計(jì)并實(shí)施能夠促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的思維型探究和實(shí)踐，以探究實(shí)踐為主要方式開展教學(xué)活動(dòng)

精心組織，加強(qiáng)監(jiān)控，讓學(xué)生經(jīng)歷有效探究和實(shí)踐過程技術(shù)與工程實(shí)踐包括明確問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施計(jì)劃、檢驗(yàn)作品、改進(jìn)完善、發(fā)布成果等要素。在二年級(jí)上冊(cè)第二單元《做一頂帽子》一課，我先告訴了學(xué)生我們要做一頂帽子，在做帽子之前，我提問了之前學(xué)到的材料特點(diǎn)，回顧了幾種常見材料，展示一些各種各樣的帽子，提問學(xué)生為什么帽子會(huì)有不同的材料？這些不同材料的帽子有什么用途？從本單元的重點(diǎn)“材料”入手，讓學(xué)生考慮帽子的用途與材料的關(guān)系，在這一環(huán)節(jié)很多學(xué)生明確了他要用什么材料做一個(gè)什么用途的帽子，有學(xué)生說“冬天要到了，我要用布和毛線做保暖的帽子”，還有學(xué)生說“我要用報(bào)紙做生日帽，送給快過生日的妹妹”

適時(shí)追問，及時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生在探究和實(shí)踐中的思維活動(dòng)。通過精心設(shè)問、恰當(dāng)引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生既重視動(dòng)手操作，又注重動(dòng)腦思考，在設(shè)計(jì)方案環(huán)節(jié)，我提出疑問，“說說你選擇的材料要怎么做帽子？”，經(jīng)過學(xué)生發(fā)言，有學(xué)生能夠總結(jié)出“紙的帽子可以用膠水粘，布的帽子用線綁，塑料的帽子只能用透明膠帶”。啟發(fā)學(xué)生在設(shè)計(jì)方案環(huán)節(jié)就自己思考用什么材料制作，怎么制作最方便，

在方案實(shí)施上，學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，我放手讓學(xué)生進(jìn)行探究和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主與合作方式開展活動(dòng)，可以小組合作的形式共同制作也可以自己制作，并且可以進(jìn)行材料的以物易物，和小聲交流，并給予必要的指導(dǎo)與支持

但在這一課中，也有不足之處，材料的攜帶情況不是很好，提前通知了孩子們帶材料，但還是有很多孩子忘帶，也使得一些孩子一開始頗有想法的帽子設(shè)計(jì)方案無法落地實(shí)施，最后大部分孩子都是用紙來做的帽子，對(duì)于不同材料的運(yùn)用并不是很顯著。當(dāng)然，也有非常積極完成的孩子，材料準(zhǔn)備非常齊全，做出來的帽子遠(yuǎn)超期待