實(shí)踐重于知識(shí)！“做到”才能“得到”！
一、肯定法（錄像機(jī)說(shuō)話孩子做到的好的地方+命名）:
1、11歲大兒子今天去高級(jí)英才上了一天的課，5點(diǎn)半才回家，一進(jìn)門(mén)看他很累的樣子，我上前擁抱他。并問(wèn)他怎么了，回答很累。我對(duì)他說(shuō):"辛苦了，上了一天的課，媽媽知道你累了，那先休息一會(huì)。"并肯定他是個(gè)堅(jiān)持的孩子。又開(kāi)始學(xué)新技能了(快速閱讀)。
2、6歲小兒子周末作業(yè)有看圖寫(xiě)話，昨天自己寫(xiě)了一遍，我檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)于簡(jiǎn)單，并要求重寫(xiě)，他聽(tīng)了要重寫(xiě)極為不滿(mǎn)，又叫又鬧的。我跟他講，即使現(xiàn)不重寫(xiě)，等老師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也是會(huì)要求重寫(xiě)的。與其等老師要求重寫(xiě)不如現(xiàn)在就訂正好。他聽(tīng)后，在我的指導(dǎo)下還是重寫(xiě)了。重寫(xiě)了并拿給我看還要求我讀一遍?？戳酥蟊鹊谝淮螌?xiě)的內(nèi)容豐富多了，有進(jìn)步。我擁抱著他，肯定他只要用心去做事，一定可以做得更好的。別人能做的你也一定也行。他自己也覺(jué)得寫(xiě)得比第一次好，抱著我開(kāi)心的叫我陪他玩一會(huì)兒。
二、修正法:(先肯定可以肯定的地方+同時(shí))
三、改變法:
1、接受（孩子的情緒和動(dòng)機(jī)）：
2、了解（一邊了解一邊肯定孩子可以肯定的地方）：
3、感受（先同理孩子的感受和想法，再說(shuō)你的感受）:
4、策略（引導(dǎo)孩子怎么做，同孩子共同商定策略）:
