? ? 第9章 家庭會議

家庭會議的好處: 問題在家庭會議上提出來，孩子們就想出了解決方案。在實施全家人的決定出現(xiàn)問題時，媽媽和爸爸不承擔(dān)責(zé)任。父母置身事外，孩子們執(zhí)行規(guī)定，規(guī)定試用于全家每一個人，包括媽媽和爸爸。

家庭會議還是加強(qiáng)家人之間的合作和親密感的好辦法。它提供了強(qiáng)化家庭的價值觀和家庭傳統(tǒng)的機(jī)會。

家庭會議與班會有哪些不同？

1、家庭會議應(yīng)該每周一次，而不是每天一次。在確定了會議的時間之后，就要雷打不動。

2、決定應(yīng)該在全體一致同意的基礎(chǔ)上做出。如果無法達(dá)成一致，把它放到下次會上再討論。

3、家庭會議應(yīng)該包括對下周活動的討論。

4、家庭會議結(jié)束前的最后一項，應(yīng)該用來計劃下周的家庭娛樂活動。

5、家庭會議應(yīng)該以一個全家人參與的活動來結(jié)束。可能想玩?zhèn)€游戲，吃爆米花或制作甜點給大家吃。

6、圍著一張干凈的桌子坐，有助于專心解決問題。隨意作業(yè)在客廳里開會也可以。

家庭會議的“構(gòu)件”

主席、秘書（這兩項工作輪流做）、致謝（每次家庭會議都要以讓每個人向其他成員致謝開始）、感謝（說出自己的感謝）、議程、解決問題、計劃家庭活動、計劃家庭娛樂活動、討論家務(wù)事、為家庭會議增添趣味

家庭格言:

1，我為人人，人人為我。2、互愛互助。3、行動的價值在于成就中的快樂。4、即使只能幫上一人，也值得嘗試。5、犯錯誤是學(xué)習(xí)的大好時機(jī)。6、我們善于發(fā)現(xiàn)解決問題。7、我們有一顆感恩的心，每一天都值得祝福。

感激紙 : 家庭會議中的感激活動

在每次家庭會議結(jié)束時，給每人發(fā)一張空白的“感激紙”，鼓勵家人寫下他們要感激你的事情。讓大家說說各自認(rèn)為值得感激的事情。

家庭娛樂表 : 在家庭會議上，全家人一起做頭腦風(fēng)暴，看大家能想出多少全家人一起參與的集體活動，包括免費的和需要費用的活動。

家庭會議中的“我從錯誤中學(xué)到的……”活動:

要教給孩子把犯錯誤看做學(xué)習(xí)的大好時機(jī)。讓每個人用這張表記下一個錯誤，以及他們從中學(xué)到了什么，在下次家庭會議上宣讀。

家庭晚餐計劃:家庭晚餐為教導(dǎo)孩子合作與貢獻(xiàn)提供了一個絕好的機(jī)會。即使小孩子也都可以輪流做些簡單的東西，比如蔬菜、生菜薩拉、果凍等。

? ? 第十章

? ? 你的性格對孩子性格的影響

什么是生活態(tài)度取向？

你從孩提時代開始，就積累著大量潛意識的決定，這些決定共同形成了你的生活態(tài)度取向（lifestyle priorities）?，F(xiàn)在，你的孩子也正在形成他們的生活態(tài)度取向。生活態(tài)度取向并不描述你是誰，它們代表你在生活中做出的以何種方式找到歸屬感和價值感的決定。

成年人會形成一種基本生活態(tài)度取向（當(dāng)你感到自己的歸屬感和自我價值感受到威脅或不安全時，所采取的行動）；也會形成一種次級生活態(tài)度取向（當(dāng)你有安全感時所采取的通常行為）。

四種生活態(tài)度取向：安逸、控制、取悅、力爭優(yōu)秀。

不論哪種生活態(tài)度取向，關(guān)鍵在于其主要動力是為了找到歸屬感和價值感。

正像那些為了得到歸屬感和價值感而做出錯誤努力的孩子會選擇錯誤目的一樣，大人也會因為選擇了不恰當(dāng)?shù)姆绞蕉m得其反，在和孩子的關(guān)系中造成疏遠(yuǎn)，而不是歸屬感和價值感。清醒的意識和良好的情緒能幫助我們超越這種適得其反的信念和行為，從而更有效地對待我們的孩子，以及我們的生活。

搞清楚你的基本生活態(tài)度取向:

當(dāng)孩子感知他們的世界，得出一些包括“因此，我必須...”的信念基本結(jié)論時，性格取向就形成了。比如：

我小，別人大，因此，我必須讓別人照顧我（安逸）

我小，別人大，因此，我必須控制自己和局面，這樣我才不會覺得受到了羞辱（控制）

我小，別人大，因此，我必須討好別人，這樣別人才愛我（取悅）

我小，別人大，因此，我必須更努力地趕上，甚至做得更好（力爭優(yōu)秀）

你的生活就建立在你還是小孩子的時候給自己繪制的一個藍(lán)圖之上。實際上，你一生下來就開始描繪藍(lán)圖了。理解你的人生藍(lán)圖，給你提供了一個作出修正的機(jī)會。如果你不了解自己屬于哪種生活態(tài)度取向，可以從四條中，看哪一種最符合你？

生活態(tài)度取向和養(yǎng)育風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)格:

每一種取向的優(yōu)缺點，影響著你作為一個家長的行為。目的不是讓你給自己套上框框，而是為了增加你對自己的了解，以使你更加合理地做出選擇，而不是成為自己在孩童時期的感知以及所做出的決定的盲目犧牲品。

安逸型:正面管教的技巧能夠幫助他們認(rèn)識到，可能會對孩子過于寬容，因為這有時似乎更容易。追求安逸的人常常選擇自由放任、嬌縱的方式，這容易使孩子成為“被慣壞的小淘氣鬼。”

控制型:正面管教的養(yǎng)育方法能幫助這類父母抑制他們對孩子過于嚴(yán)格以及控制過多的傾向。過度控制會招致孩子的反叛或抗拒，而無法鼓勵孩子學(xué)習(xí)父母想教給他們的技能。如果家長能練習(xí)放手的技巧、給孩子提供選擇的技巧、問啟發(fā)式問題的技巧以及讓孩子更多參與做出決策的技巧，就會更有效。

取悅型:取悅型家長和老師很善于幫助孩子們學(xué)會友善、體諒、互不侵犯的行為，他們通常是和事佬，想讓每個人都開心，善于妥協(xié)經(jīng)常會自愿幫助別人，會捍衛(wèi)弱者。

正面管教可以幫助抑制他們過于努力讓每個人都開心的傾向。如果取悅型的家長和老師不再只關(guān)注別人的需要，并且照顧到自己的需要以使自己能夠給予更多，他們就會更有效。

力爭優(yōu)秀型: 力爭優(yōu)秀型的家長和老師可能非常善于為孩子樹立成功和成就的榜樣。他們往往能判斷出并鼓勵優(yōu)良品質(zhì)，似乎有一套“激勵卓越”的訣竅，但是，孩子們有時會把這看做“完美的嘮叨”，覺著自己沒有能力達(dá)到家長或老師的高期望。

正面管教能幫助這類成年人抑制他們對孩子期望過高的傾向。這類家長和老師要盡力拋開都要“正確”并“最好”的要求，嘗試走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界去發(fā)現(xiàn)什么對孩子更重要，確保將對孩子無條件的愛傳達(dá)給孩子。

了解我們自己的生活態(tài)度取向，以及它對我們與孩子的關(guān)系的影響，能夠幫助我們通過時間和耐心成為最好的選擇父母和最優(yōu)秀的人，我們都能做到！