隱約記得很多年前，在老板的號召下，公司掀起一股閱讀王陽明的學(xué)說-知行合一；通篇讀完除了講述王陽明的一生事跡以外，一直不太明白，號稱這么厲害的思想-知行合一，為什么沒有觸動我的神經(jīng)，甚至感知不到所謂知行合一到底在講什么，王陽明又是怎么通過知行合一屢屢得勝的？這些隱約模糊的概念始終縈繞在我的腦海。

認(rèn)知和行為的統(tǒng)一

“總是懂得很多道理，卻依舊過不好這一生”，這在幾年前也是一句網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典的話術(shù)。借用《認(rèn)知覺醒》的觀點(diǎn)來說，其實(shí)就是因?yàn)橹篮托袨闆]有達(dá)到統(tǒng)一，也就是知行合一沒有落到實(shí)處，其實(shí)如果這樣的觀點(diǎn)和態(tài)度來面對生活，就算知道了很多有用的道理和理論，沒有將其影響到自己行為和思想的改變，這樣的知識只不過是看起來很美好而已?；藭r間，付出了努力，讓人自以為感覺很良好，實(shí)屬自欺欺人罷了！

知識和認(rèn)知是有區(qū)別的

萬維鋼老師曾說：考試得了高分，不加有知識；茶余飯后能高談?wù)撻?，這也不叫有知識。這些場合，雖然知識有用，但是這些知識沒有牽扯到具體的事跡與得失；

而認(rèn)知是知識的升華，是通過學(xué)習(xí)知識來決定你遇到不明局勢時所做出的最佳的判斷；回想起我的產(chǎn)品設(shè)計(jì)生涯，我們學(xué)習(xí)了很多產(chǎn)品設(shè)計(jì)知識，可是具體的業(yè)務(wù)場景往往有不同的情況，如何利用所學(xué)的知識進(jìn)行決策。而不是認(rèn)為明白了一個道理似乎就掌握了這門知識和技能，忽視了背后的刻意練習(xí)，形成自己的真正的認(rèn)知。

回想起自己的經(jīng)歷，隱約模糊的知行合一的概念，加上閱讀完《認(rèn)知覺醒》；我才幡然大悟，這不就是我曾經(jīng)低級的勤奮嗎？看似在很多方面付出了心思和時間，最后卻是零散孤立的碎片化的知識；很多課程根本就沒有做到：

刻意練習(xí)四要素：定義明確的目標(biāo)，極度的專注，有效地反饋和在拉伸區(qū)練習(xí)；

多少次上課都不夠極度地專注，打打醬油，以為反正跟不上或者沒有趣味，就以為事后憑著自己的一腔熱血能夠彌補(bǔ)過來，當(dāng)時過境遷，課程逐步增多的時候，根本沒有精力去彌補(bǔ)；也從來沒有寫作總結(jié)的習(xí)慣，其實(shí)在內(nèi)心的隱約深處，我一直有一個觀念就是做分享其實(shí)最大的受益者是自己，因?yàn)槟銣?zhǔn)備一場分享，需要提前去準(zhǔn)備素材，并且把它用自己所理解的話術(shù)講出來，這不僅僅是一場分享，更是自己的一次收集，梳理，總結(jié)和分享的過程，所以更能鍛煉一個人對這些知識的把握；只不過這樣的觀念也就存在腦海中罷了，所以開始下決心，務(wù)必將堅(jiān)持寫作總結(jié)落到實(shí)處，哪怕開始寫得差一點(diǎn)，也好比什么都不干強(qiáng)。

在最近學(xué)習(xí)完P(guān)MP的每一個章節(jié)時，建立起思維導(dǎo)圖，并在完成聽課和思維導(dǎo)圖的框架下，開始撰寫該章的寫作描述，從該章節(jié)發(fā)展歷程到現(xiàn)階段狀態(tài)，再到未來發(fā)展趨勢以及特點(diǎn)等進(jìn)行全面的描述和總結(jié)，即是對該章節(jié)的回顧，也是對知識在思維框架上的枝干補(bǔ)充，讓內(nèi)容更顯得有血有肉，開始讓我感受到了更多收貨；所以我也堅(jiān)信，通過將認(rèn)知和行為進(jìn)行統(tǒng)一，將寫作堅(jiān)持下去！