先跟你講一下答案，然后再具體給你分析一下原因：高中英語120分左右的人，文章實(shí)際上是沒有辦法完全看懂的，處于半猜半懂的狀態(tài)。

但是，由于有一定的知識基礎(chǔ)，閱讀、完形、七選五又都是選擇題，所以他們可以做到大部分題目能選出答案，有部分題目用猜的方式，2選1猜中答案，所以把丟分率控制在20%左右，總分維持在120分左右。

【英語多少分可以完全看懂文章？】

高中英語分?jǐn)?shù)達(dá)到140分以上水平，才能夠完做到完全看懂文章。由于現(xiàn)在是新高考，作文的分值比較高，因此要達(dá)到140分以上水平，通常要做到除作文部分以外拿滿分。

在140+這個水平的同學(xué)做題的時候非常的流暢，每一句話都能夠輕松地看懂，這時在做選項選擇的時候一眼就能看出答案，不需要用排除法，不會感到題目的模棱兩可的感覺。120分段和140分段的同學(xué)在做題上的區(qū)別，就在于是否采用排除法。

在解題時間充足的情況下，寫作部分可以從容不迫地把字寫好，內(nèi)容寫工整，在“看字給分”的作文評分大環(huán)境之下，作文丟分不嚴(yán)重，分?jǐn)?shù)就能到達(dá)140，就算字跡難看，分?jǐn)?shù)也會在135+，但是除作文以外拿滿分。

所以高中生，英語書法很重要，要練字：

【120和140的學(xué)生實(shí)力差距在哪？】

我們剛才已經(jīng)分析過120分段和140分段的學(xué)生在理解能力上存在的差距，因此，120分段的學(xué)生沒有辦法看懂文章，主要問題還是由于影響英語理解的因素沒有掌握好。

影響高中英語理解的因素有兩個，第1個是單詞，第2個是詞組短語。

120分段的同學(xué)通常沒有單詞的問題，高考對于單詞的掌握要求也比較低，就是3500詞的范圍，超綱單詞會在高考真題中標(biāo)注是中文意思。所以，單純背單詞就算背到了四六級、專業(yè)八級對于高考英語分?jǐn)?shù)的提升也是很有限的。

120分段和140分段的同學(xué)，在詞組短語的掌握量上差別就非常大了。高中英語3500詞相互組合形成的詞組短語都在高考范圍內(nèi)，總量大概在1.5萬個左右。

120分段同學(xué)的詞組短語掌握量大概是30%也就是4500左右，這里面的大部分是字面意思和實(shí)際意思完全一致的短語，不影響理解，但可以拿到考結(jié)構(gòu)的題型的分?jǐn)?shù)。

140分段的同學(xué)詞組短語掌握量就非常厲害了，大概在80%以上，超過1.2萬。這里就包含了很大一部分生僻短語和冷門短語。這類短語字面意思和實(shí)際意思不同，別人看不出來的短語意思，他們能夠看出來，所以在分?jǐn)?shù)上就和120分段的中等生拉開了差距。

有些同學(xué)看到140分段的那些學(xué)神們考高分不費(fèi)力氣，也想模仿他們的學(xué)習(xí)方式。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們學(xué)得很輕松，自己卻根本模仿不來。如果用學(xué)神的方式學(xué)，自己的分?jǐn)?shù)不升反降。

這就是勤奮和天賦之間的對抗，英語學(xué)神不費(fèi)力氣就能夠拿高分，主要是因為他們有著過目不忘的記憶力，這種記憶力的出現(xiàn)概率大概3‰左右。他們不用刻意的記憶，隨便讀一篇文章，通過上下文理解的短語，他們也可以牢牢地記在腦子中。久而久之就讓他們變得非常的厲害。

但是，普通學(xué)生就不可以用這樣的方式了，一定要通過勤奮的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和記憶詞組短語和固定用法，解決理解上面的問題：

① 一開始的記憶情況，可能是能夠在卷子中看出短語，但是不一定能夠記得住意思。

② 然后慢慢地可以做到看出短語，又能夠知道意思。

③ 隨著熟練度的提升，你可以看出發(fā)生變形位移的短語，并且能夠看出短語和短語之間的嵌套結(jié)構(gòu)。

這種記憶的提升，是在不斷地復(fù)習(xí)、熟練，以及在記憶之后嘗試通過記憶的內(nèi)容，去理解實(shí)戰(zhàn)閱讀中遇到的句子，訓(xùn)練出來的結(jié)果。

這樣的方式讓你對英文文章的理解，逐漸接近自己語文小學(xué)5年級的水平。高考英語的文章，實(shí)際上邏輯思維的難度相當(dāng)于小學(xué)語文五年級的水平。如果把歷年的高考真題翻譯成中文當(dāng)作語文閱讀來做，你會不會吹灰之力的選出正確答案。

因此，不要有畏懼的心理，有針對性地解決問題就可以提升。