《水上飛機(jī)》一文是用擬人手法，通過(guò)小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話來(lái)敘述的。小海鷗的吃驚和對(duì)水上飛機(jī)的佩服，正是代表了孩子們對(duì)水上飛機(jī)這一最新科研成果的好奇、向往。

教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)部首“貝字底”，積累詞語(yǔ)8個(gè)，句子2個(gè)。2、正確朗讀課文，在教師指導(dǎo)下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語(yǔ)氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能劃出描寫(xiě)水上飛機(jī)外形和作用的內(nèi)容。3、知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī)，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感。

課前準(zhǔn)兩問(wèn)

?一是我用什么教學(xué)方法達(dá)到我想達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)？二是我為什么認(rèn)為這些方法能夠達(dá)到目標(biāo)？

教學(xué)中讓學(xué)生以小組討論，互相評(píng)價(jià)，分角色朗讀等多種形式，以讀代講法，情景教學(xué)法，說(shuō)學(xué)法，探究法，合作學(xué)習(xí)法，本文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。為此我采用了以讀代講法，感情朗讀貫穿全課教學(xué)。在小學(xué)生面前，枯燥的講解只會(huì)讓學(xué)生失去興趣，而以讀代講采用不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣，還可以幫助理解、感受課文的語(yǔ)言美。

就內(nèi)容而言，教學(xué)中我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：第一，體會(huì)小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救護(hù)機(jī)的特殊本領(lǐng)；第二，了解其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白，讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些種類的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。課一開(kāi)始，我用導(dǎo)語(yǔ)激起學(xué)生興趣，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，就形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好基調(diào)，接下來(lái)讓學(xué)生質(zhì)疑課題：看著課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？明代學(xué)者陳敏章說(shuō)：“學(xué)貴質(zhì)疑”一開(kāi)始就讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題進(jìn)而才能產(chǎn)生解決問(wèn)題的欲望，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

? ? ? ? 第二課時(shí)中，我讓學(xué)生整體感知1―6自然段，邊讀邊體會(huì)小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語(yǔ)，讓他們對(duì)這一段內(nèi)容有一個(gè)整體印象。學(xué)生一下就能找出有關(guān)詞語(yǔ)：奇怪――吃了一驚――佩服。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的原因，這里又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“降落”的比較，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特殊的外形和功用。因?yàn)檫@段話是對(duì)話比較多，再加上學(xué)生在期中考試中體現(xiàn)出對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，特別是對(duì)人物對(duì)話中提示語(yǔ)的運(yùn)用掌握不扎實(shí)，所以我根據(jù)這段對(duì)話讓學(xué)生加提示語(yǔ)，還要在不同位置加。學(xué)生興致濃 厚，有的加了：小海鷗好奇地問(wèn)、拍拍翅膀吃驚地問(wèn)、繞著水上飛機(jī)睜大眼睛驚訝地說(shuō)……水上飛機(jī)和藹可親地說(shuō)、轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)螺旋槳微笑著說(shuō)、自豪地說(shuō)……最后進(jìn)行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來(lái)也是有滋有味，演得栩栩如生。同時(shí)也讓提示語(yǔ)的到了鞏固與應(yīng)用。

? ? ? ? 在第七自然段的省略號(hào)部分，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還想設(shè)計(jì)哪些種類的水上飛機(jī)？因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，加上學(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)，學(xué)生頓時(shí)插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望馬上展現(xiàn)出來(lái)，他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言，述說(shuō)自己未來(lái)想創(chuàng)造的飛機(jī)，講得頭頭是道，一個(gè)比一個(gè)精彩，思維的火花也不斷閃現(xiàn)…

? ? ? ? 分角色朗讀，自主識(shí)字，了解課文內(nèi)容。小組合作進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)合作精神。課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生求知欲望。