通學(xué)三天理論，了解了為師之道，在于為生命的覺(jué)醒而育人；認(rèn)識(shí)了生命的意義在于追求道德與智慧的完滿與自足；意識(shí)到“觀功念恩，代人著想”的關(guān)愛(ài)教育強(qiáng)大的力量；正視了中國(guó)傳統(tǒng)師德的意義和價(jià)值；明白了“經(jīng)戲劇之敬，驚人生之竟；經(jīng)戲劇之境，精人生之徑；經(jīng)戲劇之鏡，兢人生之凈”的深刻內(nèi)涵。本以為三天的學(xué)習(xí)已經(jīng)讓我獲益良多，孰不知后兩天的考察更令我受益匪淺。
北京市前門(mén)小學(xué)是一所有140多年的歷史名校，走到學(xué)校正門(mén)，映入眼簾的是啟功先生書(shū)的校匾，筆墨清雅爽利，與前門(mén)小學(xué)的校園環(huán)境相得益彰。學(xué)校雖小，可師資強(qiáng)大。他們真正讓我佩服的是整個(gè)學(xué)校的老師們對(duì)于國(guó)學(xué)和傳統(tǒng)文化的那種熱愛(ài)和赤子之心。不僅僅是語(yǔ)文老師，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、信息老師都能夠給參觀老師呈現(xiàn)一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的24節(jié)氣課程。譬如劉文宇老師講授《二十四節(jié)氣之精神物語(yǔ)》讓全體學(xué)生都感受到中國(guó)人因?yàn)槊舾卸荏w察，因?yàn)轶w察而能細(xì)致，因?yàn)榧?xì)致而能詩(shī)意。在這樣的一個(gè)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力建構(gòu)了屬于本校特色的三級(jí)課程，通過(guò)建立三級(jí)課程體系、結(jié)合特色資源整合、挖掘隱性教學(xué)資源和開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了整體文化視域下的學(xué)校育人。
另有朝陽(yáng)區(qū)勁松四小校園豐厚的建筑文化和豐富的吟誦團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。反正我已經(jīng)拍了很多照片回去“抄襲”，吟誦視頻也拷貝好了，回去“偷師”。嘻嘻嘻。
最后是今日行程——海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)。章珊珊老師用豐厚的文化水平給老師們展示了一節(jié)底蘊(yùn)濃郁的傳統(tǒng)文化課程——《從“誡子書(shū)”看中國(guó)的家訓(xùn)文化》。家訓(xùn)文化自古有之，寄托著父母望子成龍、光耀門(mén)楣的期許，而在現(xiàn)代，“誡子書(shū)”是否銷(xiāo)聲匿跡呢？其實(shí)能夠牢記亡人教誨，便是家訓(xùn)。
此處要分享一段話:
死亡不是永別，忘記才是。
往生者肉體消亡，活在另一個(gè)世界。
但若被人遺忘，便是終極死亡。
兩天實(shí)地考察，深知自身不足，自知任重道遠(yuǎn)，還需在道上用功，在根上用功，在無(wú)上用功。
