昨天又沒來碼字，今天學(xué)科中心有教研任務(wù)，雖然很累，但還是需要完成作業(yè)，堅(jiān)持堅(jiān)持，也就完成了，加油！

忙忙叨叨的一天，還是抽時(shí)間完成了聽課任務(wù)。

某教授在反復(fù)提到英語核心素養(yǎng)的時(shí)候，也說出了很多英語老師的心聲，我們還沒有達(dá)到教授專家的水平，所以我們還不能大范圍的改變教材編排。教授提到了三年級身體部位那課，課本是用了This is...Point to...句型。結(jié)合生活實(shí)際，只有一兩歲的孩子會(huì)指指自己的身體部位，而三四年級的孩子不會(huì)再有興趣做這些事情。那么如何教授這些詞匯呢？我們可以結(jié)合現(xiàn)在的疫情，我們要打噴嚏，我們需要遮住嘴巴，轉(zhuǎn)過頭，不對著人等等實(shí)際應(yīng)用。在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的同時(shí)，也教學(xué)了這些英語單詞。還提到了如何成為一個(gè)好的聽眾？How to be a good listener? 這事也會(huì)用到身體部位。

教授還提到了話題的延續(xù)性，復(fù)現(xiàn)性等。我們現(xiàn)在總是重視語言結(jié)構(gòu)，比如：這幾個(gè)模塊學(xué)習(xí)身體部位，下幾個(gè)模塊學(xué)習(xí)食物，接下來會(huì)學(xué)習(xí)體育活動(dòng).....當(dāng)我們學(xué)完一個(gè)話題，在學(xué)習(xí)另一話題的時(shí)候，上一個(gè)話題的內(nèi)容不能很好的結(jié)合到一起，復(fù)現(xiàn).....

重視學(xué)生的思維品質(zhì)培養(yǎng)，如何幫助學(xué)生成長為一個(gè)人，幫助他們成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，太重要了。

我們總是說要有真實(shí)的情景，今天的學(xué)習(xí)又有了新的啟發(fā)，新的思路。希望能很快把學(xué)到的運(yùn)用到接下來的教學(xué)中。

學(xué)就會(huì)有收獲，自勉自勉。