同許多年輕父母一樣，「如何教育孩子」這個問題一直深深困擾著我。如今大到國家、小到家庭，對教育的重視遠(yuǎn)超以往，在孩子如何受到更多教育的問題逐步得到改善的同時，另一個更重要的問題凸顯出來——「孩子如何得到合適的教育」。
對于這一點，大多數(shù)人并沒有自己的主見，只是隨大流而行，報各種興趣班，上各種培訓(xùn)課，搶各種學(xué)區(qū)房。但資源總歸有限，競爭無法避免，「叢林法則」理論一時甚囂塵上、深入人心。值得一提的是，在這點上大洋彼岸的美國也未能免俗，教育似乎正在成為全球性拼爹拼媽甚至拼祖宗的舞臺。
但是幫孩子學(xué)習(xí)知識、增添特長、參加競賽、獲得證書……所有這些，其實都只是讓孩子在一條線性的跑道上增加籌碼。「帆船理論」告訴我們，如果你的孩子和領(lǐng)先者在同一個賽道上，其超越的可能性幾乎為零。家長看得開，則云淡風(fēng)輕；看不開，則苦思勞心。
到底存不存在一些彎道，或者說，有沒有另一種視角，讓父母和孩子們可以跳出這個擁擠不堪且又痛苦不已的怪圈？
最近看了一本書，名為How Children Succeed（中譯版名為「性格的力量」），作者是《紐約時報周刊》的編輯 Paul Tough，他同時還是著名播客節(jié)目 _This American Life _ 和在線雜志 _Open Letters _ 的創(chuàng)刊編輯，撰寫過大量關(guān)于教育、兒童性格開發(fā)、貧困與政治等方面的文章。
這本書其實首要探討的是一個宏觀層面的美國社會問題，即如何提高出身貧困的兒童的教育水平。通過長期的觀察和采訪，Paul 在本書中記錄了很多與兒童教育有關(guān)的心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的研究實例。
但在另一方面，這些研究也為一個微觀層面的問題，即父母和老師應(yīng)該如何教育孩子，提供了與傳統(tǒng)教育觀念截然不同的一些觀點，令人震驚卻又振奮人心。
傳統(tǒng)教育通常重點關(guān)注孩子認(rèn)知能力的培養(yǎng)，比如知覺、記憶、注意、思維和想象的能力等等，認(rèn)為它們對孩子的成長和發(fā)展最為重要。然而此書卻給出了不同的答案，一系列研究表明，恰恰是其他一些被傳統(tǒng)教育所忽視的非認(rèn)知能力或者品質(zhì)，真正決定了孩子的未來。
書中提到，美國著名心理學(xué)家、教育家 Martin E.P. Seligman 和他的同事 Christopher Peterson 曾列過一份有助于孩子走向成功的因素清單，其中包含了二十四種能力或品質(zhì)，經(jīng)過調(diào)整和權(quán)衡，他們將數(shù)量減少到了七種。也就是說，只要觀察一個孩子身上這七大因素的情況，就能夠在很大程度上預(yù)測其將來的生活滿意度以及所能獲得的成就。
令人意外的是，智商并不位列其中。
隨后作者用大量篇幅揭示了這七大因素的重要性，但因該書正文只有不足兩百頁，并未系統(tǒng)地闡述如何去培養(yǎng)這些品質(zhì)或能力。父母們可以自行選擇其它讀物深入了解各個因素，我在后續(xù)介紹中也列了一些參考書目。其實，關(guān)于這七大因素，不光是孩子，往往大人們也需要進(jìn)行對照反思，隨后作出表率。要知道以身作則本來就是父母們教育孩子的絕佳方法。
這七大因素分別是：
-
堅毅（ GRIT ）
grit 的原意指的是沙堆中堅硬耐磨的顆粒。本書中詳述了賓州大學(xué)華裔心理學(xué)教授 Angela Duckworth 的一些相關(guān)研究。在 2013 年的 TED 演講中，她給出了關(guān)于堅毅的定義，即專注長期目標(biāo)，即便屢遭失敗，依然堅持不懈。相比起智商、外貌或者學(xué)習(xí)成績，它才是預(yù)示成功最為可靠的指標(biāo)。而且，堅毅是可以培養(yǎng)的，逆境就是最好的老師。父母們要在提供安全感的同時，避免過度保護(hù)，讓孩子在學(xué)習(xí)中勇于面對困境和冒險。
想要了解 Duckworth 教授關(guān)于堅毅的更多研究成果 ，可以看她寫的 _Grit: The Power of Passion and Perseverance _（堅毅：激情和毅力的力量）一書。
-
自控力（ SELF-CONTROL ）
面對當(dāng)今人性的復(fù)雜和社會的誘惑，人必須學(xué)會控制自己的欲望和情緒，進(jìn)而調(diào)整自己的行為。自控力已經(jīng)成為人們最迫切需要掌控的能力之一，無論其年齡大小。
斯坦福大學(xué)的心理學(xué)家 Kelly McGonigal 曾將其備受歡迎的心理學(xué)課程寫成一本名叫 The Willpower Instinct 的書，該書中文版就譯作「自控力」。想知道怎么幫助孩子或者自己培養(yǎng)自控力，看這本書便可。
-
激情（ ZEST ）
激情是一種值得為之奮斗的感覺，它讓孩子充滿生機(jī)和活力，做事情不容易半途而廢或心不在焉。但激情并不是招之即來的情緒，它需要培養(yǎng)，尤其是在童年時期。如今的生活條件越來越好，父母們可以給孩子們提供更多嘗試的機(jī)會，進(jìn)而幫助其展現(xiàn)真正的天賦所在。當(dāng)孩子們找到擅長的事后，對它忠貞不渝的熱愛會隨之而來，而這往往就是成功的前兆。
關(guān)于激情的更多闡述可參看暢銷書作者 Linda Babulic 去年出版的新作 ZEST Your Life （點燃你的生活激情）。
-
社交智力（SOCIAL INTELLIGENCE）
很多人可能認(rèn)為這就是「情商」，其實情商只是社交智力其中的一部份，但多數(shù)時候可以簡單地把它們視作一物，即理解和處理別人的意圖、感受以及適應(yīng)社會的能力。哈佛大學(xué)心理學(xué)博士 Daniel Goleman 曾經(jīng)說過：「一個人的成功，智商的作用只占20%，其余80%是其它的因素，其中情商占了很大一部分」。
相對其它的因素，情商已經(jīng)得到了很多父母們的重視，相關(guān)論述也有很多，在此不再多言，有興趣者可以看看 Goleman 博士所寫的 Social Intelligence 一書。
-
感恩精神（ GRATITUDE ）
感恩精神經(jīng)常被人忽視，在今天的中國更是稀缺。敏銳地觀察生活中發(fā)生的每一件好的事情，花時間去表達(dá)感恩之情，這其實是種高貴的品質(zhì)。知恩圖報，對他人的幫助始終不忘，才能得到社會的認(rèn)可。善于發(fā)現(xiàn)「小確幸」也會幫助父母和孩子走向成功，無論是家庭還是事業(yè)。
討論感恩的雞湯書很多，如果你想不落俗套，可以看看被《紐約時報》譽(yù)為「醫(yī)學(xué)桂冠詩人」的腦神經(jīng)學(xué)家 Oliver Sacks 寫的作品 Gratitude，Sacks 教授已于去年8月與世長辭，這本薄薄的小冊子是他關(guān)于感恩精神的論述集。
-
樂觀（ OPTIMISM ）
樂觀的重要性眾所周知，樂觀主義者相信未來的美好是能夠?qū)崿F(xiàn)的，并努力去達(dá)成這一愿望。上文提及的 Seligman 教授寫過一部經(jīng)典著作 Learned Optimism（學(xué)習(xí)樂觀），他在書中指出，樂觀并不像很多人想的那樣是與生俱來的，而是可以學(xué)習(xí)的，在書中的第三部分他還闡述了如何從悲觀轉(zhuǎn)為樂觀的詳細(xì)步驟。
Seligman 教授的另一本書 _The Optimistic Child _ 已經(jīng)推出對應(yīng)的中文版《教出樂觀的孩子》，里面列出了很多實用的方法。
-
好奇心 （ CURIOSITY ）
愛因斯坦曾說過：「我并沒有特別的天分，我只是具有強(qiáng)烈的好奇心」。好奇心似乎是兒童時代最不缺乏的東西，孩子們天生樂于探索和發(fā)現(xiàn)。但是隨著時間的推移，社會壓力及教育束縛的影響越來越大，如何讓孩子在成長中進(jìn)行抵御，繼續(xù)保持自己珍貴的好奇心，這是父母們需要認(rèn)真思考的問題。
積極心理學(xué)領(lǐng)域?qū)＜?Todd Kashdan 在其著作 Curious 中給出了自己的觀點，該書的中文版《好奇心》前年也已經(jīng)出版，可以有所參考。
總的來說，該書充分揭示了一個事實：孩子未來的成功或者幸福更依賴于堅毅、樂觀、自控等非認(rèn)知能力或者品質(zhì)。雖未提供詳細(xì)的培養(yǎng)方法，但作者的發(fā)現(xiàn)從兩方面來說都具有非凡的意義。
一方面，家長們可以告別盲目無助的狀態(tài)，減緩焦慮情緒，針對這些因素有的放矢地去培養(yǎng)孩子。要知道我們根本無法預(yù)料孩子在未來的二三十年中所從事的職業(yè)需要哪些認(rèn)知技能，但掌握這些非認(rèn)知因素可以讓他們真正把控自己的命運(yùn)。這樣想來，廣大的父母和孩子們也許都能夠輕松和釋然一些。
另一方面，對于我們國家的教育工作者乃至整個教育系統(tǒng)而言，如何改進(jìn)當(dāng)前僵化的教育體系，引導(dǎo)良好的社會氛圍，為將來培養(yǎng)更多適用和實用的人才，這些一直是熱議不絕的問題。從書中的發(fā)現(xiàn)著手，相信會有一些令人驚喜的答案。
