閱讀是一種能力

在開始閱讀這本書之前，我們首先提出一個問題：更多的信息是否能幫助我們更好地理解世界？

可能今天的我們都從高速發(fā)展的信息技術(shù)中獲益良多，但原書的作者卻對這個問題給出了一個消極的觀點：過多的信息甚至成為了思考的阻礙。原因在于，我們接收到了太多經(jīng)過媒體“設(shè)計”過的信息，當信息加工成結(jié)論的過程被整理得過于高效，會讓長期接收此類信息的讀者慢慢失去這種對信息的處理能力，我們也把這種能力稱為“理解力”。

如果你閱讀的目的是為了增進理解力，那這本書就是為你寫的。

而要實現(xiàn)這一目的并不容易，我們還需要學(xué)習(xí)更多的閱讀技巧與方法。在這里作者打了一個形象的比方：讀者與作者之間的關(guān)系類似于棒球運動中投手與捕手之間的合作關(guān)系，如何讓信息更好地傳達是作者的能力，而在閱讀過程中讓信息更好地接收，這同樣也是一種能力。

但是這個例子并不完全準確，因為投手投出的球只有兩個結(jié)果，要么接住了，要么沒有接住，而閱讀卻不是，每個人接收的程度都會不一樣。而作者認為，接收的程度與閱讀的主動性有關(guān)——閱讀越主動，讀書的效果就越好，而閱讀的層次越深，對于主動性的要求也就越高。

閱讀是一門藝術(shù)

關(guān)于閱讀，我們往往做得很多，卻沒有認真地研究過“閱讀”本身。那么，閱讀有哪幾種境界？好的讀者又是如何煉成的？

今天，我們將一同探究這些問題的答案。

閱讀這一門藝術(shù)，在于盡可能地掌握獲得每一種信息的技巧。

在這里，作者給閱讀下了一個定義“真正的閱讀是通過獨自死磕文字，讓理解力逐漸變強而達到自我提升的過程?！?/b>這一點也類似于學(xué)習(xí)的過程。

在教育領(lǐng)域上，通過判斷有沒有老師，我們把學(xué)習(xí)分為“輔助型的自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”和“非輔助型自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，而閱讀的藝術(shù)則包含所有的非輔助型的自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的技巧，即：“思考，觀察，記憶，想象力，分析和省思能力?！?/p>

在書中，作者認為掌握沒有老師指導(dǎo)的自我學(xué)習(xí)能力會更加重要，因為在閱讀的過程中產(chǎn)生的問題，我們要獨自去面對。當我們減少了對于老師的依賴，我們可以更好的獨自思考與分析。

這本書就是教會我們，如何把書變成最好的老師。?

閱讀的四個境界

當我們開始學(xué)習(xí)閱讀的技巧之前，首先得簡單了解閱讀的四層境界。作者認為，這四層境界之間是漸進的，也就是說，第一層不會在第二層中消失，第二層又包含在第三層中，第三層又出現(xiàn)在第四層中。在這里我會粗略地介紹這四層境界，而在后面的卡片中，會更詳細地介紹。

首先，閱讀的第一層境界叫做“基礎(chǔ)閱讀”。這第一層的確也算不上什么境界了，簡單地說，就是認識字，能知道作者的每一句話究竟在說什么。這基本上我們在小學(xué)的時候就已經(jīng)學(xué)會了。

而這第二層境界，叫做“檢視閱讀”，其特點在于強調(diào)時間。簡單地說，就是“用最少的時間了解這本書在說什么。”區(qū)別于“基礎(chǔ)閱讀”，你還得了解一本書的“結(jié)構(gòu)”，“包含的部分”以及“分類”。（這也是熊貓書院正在幫你做的事情之一，用最短的時間幫助你完成這一步驟。）

第三層境界稱為“分析閱讀”。重點在于如何把一本書吃透，這也是這本書最著重強調(diào)的一個部分，這其中會有大量的技巧可以運用，你也會在本書中學(xué)到。但是作者也指出，不是所有的書都值得仔細去精讀。

閱讀的第四層境界，也是最高境界叫做“主題式閱讀”或“比較閱讀”。這時候我們要讀的不是一本書，而是同時閱讀某個主題的多本書，主題閱讀涉及的方面非常之多，甚至需要架構(gòu)出可能沒有在任何一本書里出現(xiàn)的主題分析，這種閱讀方式非常的復(fù)雜但也非常的有效。

基礎(chǔ)閱讀與檢視閱讀

基礎(chǔ)閱讀能力的獲取大多是在我們孩童時代就已經(jīng)完成的事情，當完成“認字”，“增加詞匯量”到“對句子的理解”的學(xué)習(xí)過程，也就獲得了基礎(chǔ)閱讀的能力。

而檢視閱讀才算真正的開始閱讀，在本書中，作者把檢視閱讀共分為了兩種：“有系統(tǒng)的略讀或粗讀”和“粗淺的閱讀”。

（一）有系統(tǒng)的略讀或粗讀

首先我們來談第一種“有系統(tǒng)的略讀或粗讀”，前面我們已經(jīng)提到，檢視閱讀的一個重點在于“少量時間”，這時候你需要把自己想象成一個偵探，你的任務(wù)是用最少的時間尋找這本書的主題或思想的線索。當然，你不能放過書里的任何一個細節(jié)，包括“書名”，“副標題”，“序言”，“目錄”，“索引”。然后再從目錄里挑選幾個你看起來跟主題息息相關(guān)的章節(jié)來看看，最后一步就是把書打開隨便翻翻，隨便挑一些閱讀一下。

待你完成這些步驟，你應(yīng)該就能有了大概的判斷：這本書大概是說了什么？這本書值不值得我繼續(xù)讀？如果你已經(jīng)有了明確的答案，那么恭喜你，你已經(jīng)完成檢視閱讀的第一部分。

（二）粗淺的閱讀

接下來的第二部分叫做“粗淺的閱讀”。我們都有過類似的經(jīng)歷，“當我們信心滿滿的準備去啃某一本書的時候，讀前兩個章節(jié)就覺得很費勁，慢慢的，當我們剛拿起這本書時的激情被這種痛苦消磨殆盡的時候，突然手機來了某條消息，你如釋重負的告訴自己："算了，今天先讀到這兒吧，下次有時間再讀。”但很可能這本書就永遠的躺在你的書架上了。

如果這段描述說的就是你，那你可以試試這種方法了，“粗淺的閱讀”的重點在于——不停頓，哪怕讀到自己看不懂的地方也不要停下來查資料，直接忽略掉，把重點放在自己看得懂的地方。

可能最后你只讀懂了書里的一小部分，但是也沒有關(guān)系，請把關(guān)注的重點放在那些你已經(jīng)讀懂的地方，你可以告訴自己：“起碼我已經(jīng)讀懂了這些，已經(jīng)很棒了?！?/p>

畢竟，能享受閱讀的樂趣是學(xué)會閱讀的前提。

速讀的技巧

因原書關(guān)于檢視閱讀的描述過于理論，我在這里引用德國作家克里斯蒂安·格呂寧的《快速閱讀》所介紹的技巧。

（注：以下內(nèi)容不是本書的內(nèi)容。）

第一步，找出一本書，借助手指，指尖指著要讀的地方讀，通過強行地提高手指的移動速度來提高閱讀速度，集中注意力，在你理解的基礎(chǔ)上速度越快越好。

第二步，連續(xù)閱讀三分鐘，并且記錄下三分鐘共閱讀了多少的內(nèi)容，進行標記。

第三步，再次閱讀這些你記錄的內(nèi)容，把手指的移動速度加快，需要在兩分鐘內(nèi)完成閱讀。

第四步，你需要重復(fù)上一步的操作，但是要把速度提高到一分鐘，這時候你的閱讀速度已經(jīng)提高了三倍，你還要不斷練習(xí)從而讓自己適應(yīng)這個速度。

經(jīng)過這些訓(xùn)練，當你每分鐘閱讀的字數(shù)達到在900字左右的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己逐漸開始擺脫“默讀”——即腦海呈現(xiàn)的不再是聲音，而是信息本身。只有“讀書”變成“看書”，你的閱讀速度才會真正提升。

好讀者是怎樣煉成的？

睡前，你坐到床上，找到一個舒服的姿勢，燈光有些昏暗，像電影里的某個鏡頭。你拿起了某權(quán)威機構(gòu)推薦的不可不讀系列中的一本書，可能你遇到了一些晦澀難懂的語句，事實是沒讀多久就開始有些睡意，你發(fā)現(xiàn)自己再也無法集中注意力，最后只能以一場美夢結(jié)束了今天短暫的閱讀之旅。

你可能會想，一定是在床上太舒服了？或者應(yīng)該怪燈光太昏暗？當然不是！問題是在于你不夠主動。在剛剛的學(xué)習(xí)中已經(jīng)提到的詞，“主動”！

作者在這里對“主動閱讀”的定義是：你在閱讀時要提出問題來——在閱讀的過程中，你自己必須嘗試去回答的問題。是的，閱讀的藝術(shù)就是以適當?shù)捻樞蛱岢鲞m當?shù)膯栴}。

書中給出了閱讀者需要提出的四個基本問題：

1.整體來看這本書在說什么？

你需要想辦法找到這本書的主題以及從屬的關(guān)鍵議題。

2.作者在細節(jié)上說了什么？

你需要了解作者的特殊觀點。

3.這本書說的有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？

4.這本書和你有什么關(guān)系？

掌握閱讀藝術(shù)的精髓在于不斷提出問題并嘗試精準正確地回答問題 。我們可以以筆記的形式來對待這些問題，你需要把答案寫出來，因為逼迫自己表達是主動思考的重要形式。

練習(xí)與預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)完今天的內(nèi)容，不妨試著找一本你曾經(jīng)“半途而廢”的書，用“檢視閱讀”的方法來測試一下，看看短時間內(nèi)你能讀到多少有用的信息。

另外關(guān)于速度，我簡單地測試了一下，目前一分鐘我可以閱讀的字數(shù)在七百字左右，你也可以測試記錄下自己一分鐘能讀多少字。

今日總結(jié)

關(guān)鍵詞：

閱讀，粗讀，速讀

要點：

真正的閱讀是通過獨自死磕文字，讓理解力逐漸變強而達到自我提升的過程。

閱讀的第一層境界叫做“基礎(chǔ)閱讀”；第二層境界叫做“檢視閱讀”，其特點在于強調(diào)時間；第三層境界稱為“分析閱讀”；第四層境界，也是最高境界叫做“主題式閱讀”或“比較閱讀”。

作者把檢視閱讀共分為了兩種：“有系統(tǒng)的略讀或粗讀”和“粗淺的閱讀”?！按譁\的閱讀”的重點在于——不停頓，哪怕讀到自己看不懂的地方也不要停下來查資料，直接忽略掉，把重點放在自己看得懂的地方。

掌握閱讀藝術(shù)的精髓在于不斷提出問題并嘗試精準正確地回答問題?。

思考與討論：

學(xué)習(xí)完今天的內(nèi)容，不妨試著找一本你曾經(jīng)“半途而廢”的書，用“檢視閱讀”的方法來測試一下，看看短時間內(nèi)你能讀到多少有用的信息。

另外關(guān)于速度，我簡單地測試了一下，目前一分鐘我可以閱讀的字數(shù)在七百字左右，你也可以測試記錄下自己一分鐘能讀多少字。

天使投資的一般性流程

“檢視閱讀”的目的在于了解一本書，那么“分析閱讀”的目的則在于“吃透”一本書。在這里我也得強調(diào)，不是所有的書都值得你去“吃透”，因為這的確很復(fù)雜且耗費時間精力。但是你一旦決定要完全地“吃透”這本書了，那么你就需要學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容來獲得一些重要的技巧。

原作者在論述這部分的方法時偏向于方法論，為避免讀者在閱讀的時候因為枯燥難以記住這一重要的方法流程，所以我增加了這一部分內(nèi)容以幫助解釋和記憶。

（注：以下不是原書的內(nèi)容，若對這個話題不感興趣可跳過。）

在這個創(chuàng)業(yè)的時代，我們可以通過了解“天使投資”的流程，來學(xué)習(xí)“讀書”這件事，因為它們有著驚人的相似之處。

如果你認為我說的相似性只不過在于它們都可能帶來超高的回報率，那你就低估了我對“驚人”的定義了。事實上，它們在流程上也非常相似。下面我們就來了解一下天使投資人的投資流程與規(guī)則：

不同項目的投資邏輯不一樣，所以投資的第一步是對項目做好分類；

接觸項目之后就需要仔細研讀商業(yè)計劃書，首先了解這個項目究竟是在做什么，其次找到該項目的商業(yè)模式，并推演該流程是否流暢，最后評價這個項目究竟解決了什么需求，并判斷這個需求是否為真實需求；

接著投資人還需要把創(chuàng)業(yè)者約出來面談，關(guān)于商業(yè)計劃書中的核心點，需要確認雙方的理解是否一致；

如果項目進行順利并達成了投資意向，投資人還需要對這個公司進行更深入的調(diào)查。

等到投資環(huán)節(jié)已經(jīng)完成，還需要不斷地與創(chuàng)業(yè)者進行密切溝通，確定項目進展。

以上這些流程，也基本對應(yīng)著我們今天將要學(xué)習(xí)的十一個分析閱讀的規(guī)則。

№10 分類

因為面對不同類型的書，閱讀方法完全不一樣。所以分析閱讀的第一個規(guī)則是：你一定要知道自己在讀的是哪一類書，而且要越早知道越好，最好在你閱讀之前就知道。

但是在這之前，我們起碼得學(xué)會如何分類。

首先，從是否虛構(gòu)，我們可以將書分為“小說類”與“論說類”兩大類。一本論說性書籍的主要目的在于傳達知識，而我們的分析閱讀會更適用于這一類書籍。

然后，我們繼續(xù)把論說類書籍進一步細化，可分為“理論性作品”與“實用性作品”。雖然我們?nèi)粘Ｉ钪幸惨恢痹谡f“理論”和“實用”這兩個詞，但是與這里說的還是有一些區(qū)別的。

任何一本教你該做些什么，或者如何做些什么的書都是實用書。（哪怕你讀完之后發(fā)現(xiàn)這本書里的觀點一點也不實用，只要它嘗試說服你要怎么去做，這樣的書都是實用書）

任何一本指南類的書都是實用書，實用書常常出沒在經(jīng)濟、政治、倫理等類別書目里。而理論類的書重點在于傳播知識，即陳述“什么是什么”，比較常見的是歷史、科學(xué)、哲學(xué)、數(shù)學(xué)等。

到目前為止，我們先了解這些大的分類即可，后面還會繼續(xù)細分。

透視一本書

每一本書都有自己的骨架，而分析閱讀的目標之一就是尋找出這副骨架。這里就涉及到分析閱讀的第二個規(guī)則：使用一個單一的句子，或最多幾句話來敘述整本書的內(nèi)容。也就是說，你要盡量簡短地說出整本書的內(nèi)容是什么，而且不能滿足于一個模糊的概念，閱讀論說性的書籍往往可以直接在摘要、序言、目錄等部分找到這個問題的答案，但也有一些書會比較困難，因此，我們可以借助分析閱讀的第三個規(guī)則。

分析閱讀的第三個規(guī)則是：將書中重要的篇章列舉出來，并說明他們是如何按照一定的順序組成一個整體的架構(gòu)的。每一本書都是作者創(chuàng)造出的藝術(shù)品，它也同樣具備藝術(shù)品的整體性與復(fù)雜性。一本好書，不僅僅是內(nèi)容的簡單集合，還會有完善的架構(gòu)來幫助讀者更好地理解內(nèi)容。

當你已經(jīng)熟練地運用第二、三兩個規(guī)則，你就會發(fā)現(xiàn)你對整本書的方向已有了大致的了解。接下來要提到的是第四個規(guī)則：找出作者要問的問題，或者作者想要解決的問題。

所以把這幾個規(guī)則連接在一起，就是：你需要在書中找到一些問題，并進行分類。哪個是最核心的問題？這個問題是如何被論述的？剩下的問題中，哪些是主要的？哪些是次要的？哪些是理論性的，哪些又是實用性的？

煉字，煉句，煉主旨

分析閱讀的第五個規(guī)則：找出重要的單字（word），并透過它們與作者達成共識。這句話理解起來很容易，但實際操作起來卻比理解要難。

首先，什么樣的字才算重要的單字呢？在這里我們也有一些經(jīng)驗可以幫助尋找這些單字。從一個讀者的角度來看這重要的單字，往往就是最讓人頭痛的字。因為它有可能就是我們?nèi)粘Ｉ钪袝r時接觸到的，作者一般也會在書中將這些重要的字標注出來或反復(fù)強調(diào)。

但僅僅找到這些單字還不夠，我們還得確認這些單字在使用時最精確的意義。因為這些單字在生活中可能非常普通，但是在書中它往往被用于表達完全不同的意思，這時候你需要做的就是不停地比較上下文來推敲這些重要的單字，直到確認你理解的就是作者想表達的意思。

找到了重要的單字，接下來就到了第六個規(guī)則：將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨。我們同樣可以運用找到單字的方法去尋找這些句子。當我們找到了關(guān)鍵句，那么如何確定我們真的理解了它的主旨呢？作者在這兒給出了兩種測試方法：

1.“用你自己的話來說”，如果要你就作者所寫的某個句子作解釋，而你只是重復(fù)他的話，或在前后順序上作出一些小小的改變，那你最好懷疑自己是否真的理解了這句話。

2.你能不能舉出一個自己所經(jīng)歷過的主旨所形容的經(jīng)驗，或者與主旨相關(guān)的某種經(jīng)驗？

分析閱讀的第七個規(guī)則是：從相關(guān)的關(guān)聯(lián)中，設(shè)法架構(gòu)出一本書的基礎(chǔ)論述。但這是有很大難度的，因為論述可能出現(xiàn)在句、段，甚至段的集合中，更何況，每一本書都有許多段落根本沒有任何論述。

因此，關(guān)于第七個規(guī)則，還可以用另外一個公式：如果可以，找出書中說明重要論述的段落。可是，如果這個論述并沒有這樣表達出來，你就要去架構(gòu)出來。你要從這一段或那一段中挑選句子出來，然后整理出前后順序的主旨。

那么具體要如何做呢？

首先，找到論述中所包含的聲明，也就是你為什么該接受作者這個論述的理由或者是這些理由帶領(lǐng)你到什么樣的結(jié)論上。

其次，你需要區(qū)分不同的論述方法：歸納法和演繹法。前者以一個或多個特殊的事實證明某種共同的概念，后者用連串的通則來證明更進一步的共通概念。

最后，找出作者認為哪些事情是假設(shè)，哪些是能證實的或有根據(jù)的，以及哪些是不需要證實的自明之理。當你明確了文本的共識、主旨和論述，那么分析閱讀的第八個規(guī)則便水到渠成了，而這也是詮釋內(nèi)容的最后一個步驟：找出作者的解答。

經(jīng)過前面的積累，你對這本書已經(jīng)有了相當多的了解，你也該回應(yīng)一下第一階段的規(guī)則（作者想要解決的問題是什么）：確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是未解決的。在未解決的問題中，哪些是作者認為自己無法解決的問題。

這本書寫的怎么樣？

好的閱讀更像是一場對話，只有完成了這場對話，才算是完成了一次閱讀。

當然，這里的“對話”并不是隨意的，你需要非常明白“文法”、“邏輯”、“修辭”這三種藝術(shù)是如何協(xié)調(diào)與掌控的。這里也就引出來分析閱讀的第九個規(guī)則：在你說出我同意，我不同意或者我暫緩評論之前，你一定要肯定地說，我了解了。

第九條規(guī)則要說的是，當你沒有明白作者在說什么時，也就沒有資格去評判。這是鼓勵讀者在作評判之前，要明白評判的前提。事實上，沒有一本好書會好到無懈可擊，但是公正合理的評論者卻少之又少。

希望你不要是一個閱讀的“狂躁分子”，如分析閱讀的第十個規(guī)則所說：當你不同意作者的觀點時，要理性地表達自己的意見，不要無理地辯駁或爭論。就像反對他一樣，你也要有同意他的心理準備。

要做到這一點，你就需要明白第十一條規(guī)則：尊重知識與個人觀點的不同，在做任何評判前，都要找到理論依據(jù)。

事實上，關(guān)于反對作者的具體步驟，作者還給出了更細節(jié)的方法。秉持著公正、客觀、實事求是并不帶偏見的原則，你可以運用以下概念向作者說明：

你的知識不足。在這里要注意的是，除非這些知識確實相關(guān)，否則就沒有理由作這樣的評論。而且，要支撐你的論點，你需要闡述出作者所缺乏的知識點。

你的知識錯誤。要想作這個評論，你必須要能說明事實，或是能采取比作者更有可行性的相反立場來支撐你的論點。

你是不合邏輯的。這就是說作者的推論荒謬，一般來說，荒謬有兩種形態(tài)：一是缺乏連貫，另一個是事件變化的前后不一致。要批評這兩種問題，讀者一定要能列舉精確的證據(jù)，而那是作者的論點中所欠缺的使人信服的亮點。

你的分析不夠完整。最顯著的缺陷就是作者并沒有解決他一開始提出來的所有問題。然而任何人都可以這樣評論一本書，因為人的能力是有限的，作者的工作也是有限的、不完整的。

至此，我們也就完成了分析閱讀的所有規(guī)則，但是作者也強調(diào)了這些規(guī)則是理想化的，沒有多少人能真正地用這種方法去讀每一本書。無論如何，這些規(guī)則只是衡量閱讀層次的理想標準。你是一個好讀者，應(yīng)該達到你能夠達到的閱讀層次。

思考與討論：

今天我們學(xué)習(xí)了分析閱讀的十一條規(guī)則，至此你還記得哪些內(nèi)容，試著用自己的話將其表述出來，看自己是否掌握和理解了今天的內(nèi)容。再想一想今天的內(nèi)容存在哪些你不贊許的地方，試著理性的給出答案及理由。

明天，作者將為我們詳細介紹不同類型書籍的閱讀方法。在開始明天的閱讀之前不妨想一想，你是如何閱讀不同類型的書的，還是無方法可言，悶頭開讀。如果你有自己的一套，可以記錄下來，與明天作者介紹的方法進行對比，看有哪些優(yōu)缺點。

小結(jié)

關(guān)鍵詞：

分析閱讀，分析閱讀的規(guī)則

要點：

分析閱讀的第一個規(guī)則是：你一定要知道自己在讀的是哪一類書，而且要越早知道越好，最好在你閱讀之前就知道。

分析閱讀的第二個規(guī)則是：使用一個單一的句子，或最多幾句話來敘述整本書的內(nèi)容。

分析閱讀的第三個規(guī)則是：將書中重要的篇章列舉出來，并說明他們是如何按照一定的順序組成一個整體的架構(gòu)的。

分析閱讀的第四個規(guī)則是：找出作者要問的問題，或者作者想要解決的問題。

分析閱讀的第五個規(guī)則是：找出重要的單字（word），并透過它們與作者達成共識。

分析閱讀的第六個規(guī)則是：將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨。

分析閱讀的第七個規(guī)則是：從相關(guān)的關(guān)聯(lián)中，設(shè)法架構(gòu)出一本書的基礎(chǔ)論述。

分析閱讀的第八個規(guī)則是：找出作者的解答。

分析閱讀的第九個規(guī)則：在你說出我同意，我不同意或者我暫緩評論之前，你一定要肯定地說，我了解了。

分析閱讀的第十個規(guī)則是：當你不同意作者的觀點時，要理性地表達自己的意見，不要無理地辯駁或爭論。就像反對他一樣，你也要有同意他的心理準備。

分析閱讀的分析閱讀的第十一條規(guī)則：尊重知識與個人觀點的不同，在做任何評判前，都要找到理論依據(jù)。

思考與討論：

今天我們學(xué)習(xí)了分析閱讀的十一條規(guī)則，至此你還記得哪些內(nèi)容，試著用自己的話將其表述出來，看自己是否掌握和理解了今天的內(nèi)容。再想一想今天的內(nèi)容存在哪些你不贊許的地方，試著理性的給出答案及理由。

明天，作者將為我們詳細介紹不同類型書籍的閱讀方法。在開始明天的閱讀之前不妨想一想，你是如何閱讀不同類型的書的，還是無方法可言，悶頭開讀。如果你有自己的一套，可以記錄下來，與明天作者介紹的方法進行對比，看有哪些優(yōu)缺點。