別吝嗇你的夸獎

? ??????有位教育家曾經(jīng)說過：“一次不經(jīng)意的表揚，可激起學生千百次的希望”。老師的評價有時就像一面鏡子，你說他好，他會認為自己很優(yōu)秀，會更有動力；你說他一無是處，他真的會自卑的認為自己什么也做不好，會擺爛。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！彼?，我時常提醒自己要帶著發(fā)展的眼光去挖掘孩子的閃光點，具體的夸，有內(nèi)容的夸，讓孩子感受到“我被看到了，我是優(yōu)秀的，我可以的”，從而促使孩子進步。

? ? ? ? 在網(wǎng)課期間，Y同學讓眾老師們有點頭疼，孩子上課想聽就聽，不想聽就神游甚至發(fā)出聲響擾亂課堂，每科作業(yè)都不完成，爸媽也管不動孩子了。但有一天，我發(fā)現(xiàn)他突然很認真的在聽課，并且寫了作業(yè)拿了A+，一下課我就給他打視頻電話，先吹了一波彩虹屁“剛剛上課時我看到你特別認真的聽課，提問你時你的回答很精彩，昨天的作業(yè)你也是A+，我特別欣賞你認真的態(tài)度，太棒了，你是怎么做到的，可以和我分享嗎？”孩子害羞的笑了笑，說“我想讓我爺爺高興……”，我立馬夸他“你真懂事，很體貼爺爺，很孝順，你可以幫我喊爺爺過來嗎？我有話對爺爺說”。等爺爺出現(xiàn)在鏡頭前時，我又對著爺爺一頓夸，爺爺跟孩子都特別的高興，我就順勢鼓勵了孩子“你數(shù)學思維特別好，前面幾次都沒寫作業(yè)現(xiàn)在一動筆就是A+，你是一定能學好數(shù)學的，接下來我想請你每天完成作業(yè)，可以嗎？”孩子答應了，果然，接下來他每次作業(yè)都及時完成。

及時的贊賞及鼓勵，讓固執(zhí)小孩愛上學習

? ? ? ? 在接班之前班主任就跟我提醒過，小H是個很固執(zhí)的女孩，基礎不好，但不接受任何人批評，她總覺得全世界都在與她做對。當我檢查到她作業(yè)時，質(zhì)量的確是比較讓人堪憂，我提醒她訂正時，感覺她有點防御。有一次她作業(yè)錯得很多，我沒有批評她，只是平和給她輔導功課，慢慢的引導她思考。她寫到一半突然說，“林老師，可以不告訴我媽媽我作業(yè)錯這么多嗎？”，我笑了笑，“可以呀，這是我們倆的小課堂，不需要媽媽參加?！弊詈蠼Y束時，我說“你已經(jīng)學會了，你是可以寫得很好的，我特別欣賞你剛剛認真學習的樣子，如果你回家能繼續(xù)練計算，那就更棒?！?我感覺孩子的眼神有了變化，我們之間的距離被拉進了，隔天她就加了我微信把自己計算練習發(fā)給我看，我立即在課堂上表揚她還送了她一張萌萌的貼紙，自此，她每天都堅持練計算并截圖給我，到今天已經(jīng)連續(xù)三周了。

讓孩子調(diào)整行為的最好方式是鼓勵

?????????在平常的課堂中我也常常使用“鼓勵”這個魔法。當預備鈴響起，但教室里卻還是鬧哄哄的在做課前準備，我看到小z很安靜的坐端，我溫柔的盯著她，說“謝謝小z，謝謝你這么遵守我們的公約，安靜的做好課前準備等我”，說完教室里安靜了一半，很多孩子都跟著小z學習。緊接著我又表揚小x“我很欣賞你這么快速就做好課前準備，坐端等我，謝謝你”，大家慢慢都安靜了下來，不嘶吼不發(fā)火，正向的引導孩子們，既提醒了孩子們，又激發(fā)了他們想被表揚被看到的學習動力。

? ? ? ? 我們班的孩子思維很活躍，也很喜歡數(shù)學課堂，但他們有個壞習慣，一寫完隨堂練習就容易炫耀，會喊出口“寫完啦~”。此時我會在人群中挖掘遵守課堂規(guī)則的孩子，然后盯著ta說“喜歡xxx，寫完就安靜的舉手”、“xxx很棒，完成練習的速度越來越快了”、“喜歡xxx，特別的認真”……每提到一個同學，就會盯著ta的眼睛，豎起大拇指，同時給他們的小組加一顆星星，引導全班都跟他們學習，我也常常跟孩子們灌輸“知識本身就是最好的獎品，當下的星星肯定就是一種禮物，它表達的是我對你的喜歡及欣賞?！?/p>

????????當看到之前有壞習慣的同學有調(diào)整時，我也會及時的表揚，“小T今天進步真大，我看到你做完練習就安靜的舉手，沒有影響到其他人，太棒了?！毕抡n時就順手給家長發(fā)去微信?！敖裉煨課堂表現(xiàn)很棒，積極舉手發(fā)言，隨堂練習的完成速度很快，而且今天特別遵守課堂紀律哦，太棒啦，家長回家一定要好好表揚孩子?！苯酉聛淼倪@段時間，這個娃在課堂上安靜了很多。

該批評時要批評，但要講道理

? ? ? ? 下午第2節(jié)課，孩子們上了一天的課有點疲倦了，同時他們也很著急要去寫作業(yè)，想要早點寫完早點玩。于是數(shù)學課堂上他們很躁動，底下總有窸窸窣窣的聲音，第一次我走到他們旁邊敲了敲桌子，第二次我提問了說話的同學，到第三次那個同學還講話時，我覺得需要公開批評了。

????????我先問孩子們，“還記得我們第一節(jié)課的公約嗎，首要原則是什么？”同學們回答說，“尊重課堂，尊重他人，不影響他人。”，然后我點了說話的4位同學，請他們起立，問道“我平常有沒有很尊重你們，很耐心的對待你們？”孩子們點了點頭，我接著問，“我剛剛有沒有通過敲桌子、提問提醒你們，給你們提供改正的機會。”孩子們又點了點頭，“我仍然記得第一節(jié)課你們對好老師的期待，我非常努力的在用這個約束我自己，但我剛剛看到你們再老師提醒后仍然不遵守課堂公約，不尊重老師，我感到非常難過?！焙⒆觽冇悬c慚愧的低了低頭，后面我又約他們到辦公室，說"不遵守公約要接受懲罰，我要求你們每個人寫一封反思信。我非常希望你們能遵守課堂紀律，懲罰不是目的，而認識到錯誤、改正錯誤才是目的?！?/p>

? ? 隔天，其中1個孩子一大早就送來了反思信，并且接下來3天他在課堂上表現(xiàn)都很好，我便送了他奧特曼貼紙，孩子特別的高興，此后的課堂更認真了，下課了經(jīng)常來問我數(shù)學問題，還常常給我折紙飛機，問我是否需要數(shù)學教具。后面與家長交流，媽媽說“孩子越來越喜歡數(shù)學了，孩子也說了上課事情，犯錯、改正、表揚，謝謝老師讓孩子成長！”