原創(chuàng)?2018-01-04?丁老師?幼兒園老師說

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新小班，居然有好幾個孩子不會看書！

拿到書不知道怎么拿、怎么翻，也不知道看什么。

一看在家就沒怎么看書。

說實話，我當時很震驚。閱讀能力作為信息爆炸時代的必備能力，其重要性不言而喻：國家大力推行全民閱讀工程、高考改革、幼兒園早期閱讀，其核心都是提升閱讀能力。

然而，居然還有孩子不會讀書！

我私下問了這幾個不會看書孩子的家長，家長們一致反饋：家里買了很多書，可孩子根本不看！

有沒有辦法能讓孩子愛上閱讀？

李躍兒園長在《誰誤解了孩子的行為》一書中說到：親子閱讀時應該抱著孩子，要有肢體接觸，如親吻、撫摸等，讓孩子感受到愛。

心理學認為：孩子是靠情緒來記憶的。

如果閱讀過程中，孩子能夠感受到來自父母的愛，他就會感到安全、愉悅、滿足，大腦會認為閱讀是快樂的，就會趨向于喜歡閱讀。

所以，與其說是培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，不如說是陪伴孩子，讓孩子感受到關心和愛。

繪本、圖書，只是表達愛的媒介。

怎么做？

我是從小豆豆十個月開始親子閱讀的（在此之前都是看圖，沒讀過繪本）。

為了給孩子養(yǎng)成閱讀習慣，我把每天下班回家的時間定為閱讀時間。

我會邀請小豆豆：“我們一起看書吧！”

小豆豆自己去書架上挑選喜歡的書，鉆進我懷里開始閱讀。

閱讀過程中，我鼓勵小豆豆自己翻頁，講述熟悉的部分，盡量讓他參與到閱讀中來。

我也會提出一些問題讓小豆豆尋找答案：“找找1號挖掘機在哪里？”

如果找對了，立刻給予表揚，可以是撫摸、親吻、擁抱（雖然本來就抱著）+口頭表揚，幫助孩子增長自信。

為了增加趣味性，我給每本繪本都配上了動作和小游戲。

如最初的《蹦》，一開始我用手指模仿小動物蹦，后來小豆豆自己用手指模仿，讀完了我抱著小豆豆蹦。

小豆豆特別喜歡這本書，有空就拿出來讓我讀，讀完了立刻從我膝蓋上滑下去，示意我抱著他蹦。

“蹦”也是小豆豆最開始學會的詞匯之一。

一些關于親子閱讀的小建議：

1.在閱讀初期，每天固定一個時間\事件點，讓孩子知道該讀書了，也讓提醒自己該陪孩子閱讀了。

2.把書放到孩子經?；顒?、方便拿到的地方，讓孩子自己選擇喜歡的書，也讓書成為孩子的玩伴。

3.以陪孩子玩游戲的心態(tài)對待親子閱讀，不要急于求成。孩子讀不好、不喜歡讀都沒關系，至少你們收獲了甜蜜的親子時光，而這樣的時光，并不會一直存在。

作者簡介：丁老師，一個有理想的教育工作者。學前教育學士，一線教師，現供職于北京某市級示范園。致力于研究3-6歲兒童學習與發(fā)展特點，傳播科學教育觀，守護孩子的快樂童年。個人微信公眾號幼兒園老師說（youeryuanlaoshishuo）