作者：汪志鵬

信息爆炸的今天，如何高效地處理信息、有機(jī)地整合知識(shí)、充分地運(yùn)用所學(xué)，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！度绾胃咝W(xué)習(xí)》一書中，作者斯科特·揚(yáng)介紹的整體性學(xué)習(xí)策略很具操作性，可切實(shí)的幫助大家逐步練就高效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面我將書中部分重點(diǎn)內(nèi)容整理如下，和大家一起學(xué)習(xí)。

一、什么是整體性學(xué)習(xí)？

整體性學(xué)習(xí)與機(jī)械記憶正好相反。是運(yùn)用大腦已有的豐富神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)吸收、整合信息，創(chuàng)建信息的網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)知識(shí)與另一個(gè)知識(shí)相互關(guān)聯(lián)，那些相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)使你真正做到對(duì)知識(shí)的完全理解，從而輕松的駕馭知識(shí)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)（概念、定義、公式、問(wèn)題、觀念、理論）都需要聯(lián)系。你創(chuàng)造的聯(lián)系越多，它們就會(huì)記憶得越牢固、理解的越好。

二、整體性學(xué)習(xí)三種主要觀點(diǎn)：

1）結(jié)構(gòu)、

結(jié)構(gòu)就是一系列緊密聯(lián)系的知識(shí)，理解就是結(jié)構(gòu)高度完善的結(jié)果，知識(shí)結(jié)構(gòu)就是你腦袋中的參考地圖。而強(qiáng)有力的結(jié)構(gòu)來(lái)自概念之間不斷的聯(lián)系，一次完成一個(gè)想法，日積月累，水到渠成。常見的結(jié)構(gòu)有：感知結(jié)構(gòu)；關(guān)系結(jié)構(gòu)；基礎(chǔ)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。

2）模型、

模型就像是結(jié)構(gòu)的種子，是一座建筑的地基與框架，是知識(shí)的核心概念，在此基礎(chǔ)上將引伸出全部的知識(shí)。假如說(shuō)結(jié)構(gòu)是整體性學(xué)習(xí)的門戶，那么模型就是開門的鑰匙，模型是簡(jiǎn)化的結(jié)構(gòu)，它是結(jié)構(gòu)的快照，更為簡(jiǎn)單和更易儲(chǔ)存。模型有多種形式，但目標(biāo)都是：壓縮信息，通過(guò)將一些核心概念聯(lián)系在一起，從而創(chuàng)建模型。它不需要非常精確，只需要使這些概念更易理解把握。

3）高速公路。

高速公路即結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系。高速公路能激發(fā)創(chuàng)造力。以前所未有的方式思考。利用高速公路將風(fēng)馬牛不相及的專業(yè)聯(lián)系在一起，可以在專業(yè)交叉的領(lǐng)域建立起新的結(jié)構(gòu)。高速公路讓學(xué)習(xí)更富彈性，而不是死板的學(xué)習(xí)。

三、整體性學(xué)習(xí)的順序

1）獲取

這個(gè)階段代表信息從采集到進(jìn)入腦子的過(guò)程。獲取信息時(shí)有三個(gè)主要目標(biāo)：

簡(jiǎn)化：找出真正需要的信息，盡量刪除無(wú)用的東西，對(duì)形成模型有幫助的例子才認(rèn)真學(xué)習(xí)。

容量：盡可能多的獲取信息，知道的多，理解的就越深。

速度：提升速度就是提升效率。

2）理解

不理解就是所謂的填鴨式學(xué)習(xí)，是沒有任何價(jià)值的，因?yàn)榇藭r(shí)的信息還沒有扎根于大腦。整體性學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)信息的理解有三個(gè)層次，層次越高，對(duì)信息的理解就越深入。首先是理解階段，其次是拓展階段，最后是應(yīng)用階段。盡管理解階段有局限，但非常關(guān)鍵，不理解就無(wú)法深入。

3）拓展

拓展才是整體性學(xué)習(xí)的真正開始。這個(gè)階段要應(yīng)用模型來(lái)簡(jiǎn)化和擴(kuò)展你的結(jié)構(gòu)，同時(shí)拓展對(duì)信息的理解，包括信息的由來(lái)以及與其它信息是如何聯(lián)系的。

拓展主要有三種方式：

深度拓展：需要在信息內(nèi)部創(chuàng)造聯(lián)系，不是僅僅理解一個(gè)結(jié)論就結(jié)束了，要進(jìn)一步理解結(jié)論之前的實(shí)驗(yàn)....實(shí)驗(yàn)怎么做的....，深度拓展是牢牢鎖定知識(shí)的最佳方法。

橫行拓展：知識(shí)不是孤立存在的，橫向拓展需要在知識(shí)周圍建立聯(lián)系，通常意味著需要建立模型，在模型與原知識(shí)之間建立聯(lián)系。

縱向拓展：知識(shí)都遵循一定的模式，同樣的模式在其他知識(shí)中也會(huì)見到。比喻法和內(nèi)在化是進(jìn)行縱向拓展的最好方法?？v向拓展有難度，是最有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式?？v向拓展要求在結(jié)構(gòu)間建立高速通道，它有益于創(chuàng)造性思考，賦予你神奇的力量，幫助你理解知識(shí)。

4）糾錯(cuò)

學(xué)習(xí)不可能不犯錯(cuò)誤，糾錯(cuò)可以看作在整體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中做修剪工作，添加一些特殊例子，刪除一些現(xiàn)實(shí)中不存在的聯(lián)系。糾錯(cuò)可以采取多種方法，包括閱讀相反觀點(diǎn)的書籍，把結(jié)論放入現(xiàn)實(shí)生活中看看。

5）應(yīng)用

應(yīng)用是學(xué)習(xí)的最終目的，做到學(xué)以致用方能更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界。只有很少的知識(shí)能夠到達(dá)此階段。在理論運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的過(guò)程既是練習(xí)的過(guò)程也是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的過(guò)程。

6）測(cè)試

無(wú)論五個(gè)階段的哪一個(gè)都需要進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試可以讓你了解弱點(diǎn)是什么，該如何改進(jìn)。

獲取階段的測(cè)試——我以前聽過(guò)這個(gè)知識(shí)嗎？

理解階段的測(cè)試——我理解知識(shí)的含義嗎？

拓展階段的測(cè)試——我知道知識(shí)從何而來(lái)，與哪些知識(shí)有關(guān)系嗎？

糾錯(cuò)階段的測(cè)試——我刪除了哪些不恰當(dāng)?shù)穆?lián)系（錯(cuò)誤結(jié)論）嗎？

應(yīng)用階段的測(cè)試——我將知識(shí)用到實(shí)際生活中了嗎？

對(duì)照定義檢查，你就會(huì)更清楚自己到底處在哪個(gè)階段。

四、小結(jié)

整體性學(xué)習(xí)的順序不是一成不變的線性順序，步驟之間可以往返跳躍。理解之后可以再去獲取，拓展之后可以不經(jīng)過(guò)糾錯(cuò)而直接跳到運(yùn)用，記住它是多線性的而不是單線性的。

（完）

本文參考Scott Young著作《如何高效學(xué)習(xí)》

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