“快去跟阿姨說買份報(bào)紙，你看賣不完咱就回不了家”一位媽媽拿著幾張紙領(lǐng)著一個(gè)孩子，不知道在干什么……

那天傍晚，我?guī)е鴦?dòng)寶在小區(qū)樓下遛彎，好奇的看到一個(gè)媽媽領(lǐng)著一個(gè)孩子四處尋找路人，見人就讓孩子說買份報(bào)紙吧。

起初，我以為這個(gè)媽媽是廣告推銷員還是干嘛，后來過去攀談才知道是孩子幼兒園布置的作業(yè)，要讓孩子完成賣5份報(bào)紙的小任務(wù)。

一是我明顯觀察到那個(gè)孩子做這件事非常的困難，他很害羞，也不知道怎么開口，面無表情的被媽媽一邊催促，一邊還有點(diǎn)小小的施壓，比如說賣不完就回不了家之類的話。二是這個(gè)媽媽自己也蠻靦腆的，她一方面見個(gè)路人就過去懇切的說買份報(bào)紙吧，一方面她的表情顯示出她還蠻無奈的，又想讓孩子自己去鍛煉又不知道用什么辦法給到孩子，自己做呢也比較勉強(qiáng)。

看到這一幕，我當(dāng)時(shí)摸了摸口袋，下樓時(shí)候沒有帶錢，身上連一塊錢都沒有，那份報(bào)紙只賣一塊錢。既然沒法直接幫到這位媽媽和小朋友，后來我給這個(gè)媽媽支了一點(diǎn)招，也聊了幾句，因?yàn)槎紱]太多時(shí)間繼續(xù)聊天就道別了。

看著這對母子手拉手離去的背影，有幾點(diǎn)感慨和心得分享給都是媽媽的你我：

媽媽，你要給我做個(gè)榜樣

在所有家庭成員中，媽媽是最直接接觸孩子，也是最能影響孩子的角色，所以媽媽的行為，媽媽對待事情的態(tài)度，解決問題的思考方式等都會(huì)給孩子非常非常大的影響。

一句話簡單的說，就是你想讓孩子怎么樣，你先怎么樣。

比如你想讓孩子大膽表達(dá)，勇敢和陌生人打招呼，那你先示范啊，你見了一個(gè)陌生人要尋求幫助也好，或僅僅是打招呼也好，你有沒有嘴角張揚(yáng)，聲音洪亮的Say Hi！示范之后，你有沒有引導(dǎo)孩子跟對方或阿姨或爺爺奶奶或小朋友Say Hi呢。

又或是早上你要離開家去上班，你有沒有跟孩子大大方方的道別呢，還是直接穿好衣服，慌忙抓起包就推門而去了呢？

又或是孩子不經(jīng)意間對你做出的那些暖心的小舉動(dòng)，比如突然把他正在吃的好東西喂到你嘴里，比如你不小心受傷了手指，孩子用小手給你吹呀吹，那個(gè)瞬間你有沒有被感動(dòng)到，你有沒有及時(shí)的大聲的真誠的看著孩子的眼睛說出“謝謝”兩個(gè)字呢。

我清楚的記得，每當(dāng)我對動(dòng)寶真誠的面帶微笑的說謝謝的時(shí)候，他的表情是愉悅的，甚至有點(diǎn)受寵若驚的小害羞，于是他記住了謝謝兩個(gè)字，他好像感受到了謝謝背后的那種愉悅感，滿足感或是還有別的之類的情感，總之他不是被迫的被講大道理，而是很自然很開心的就接受了這種行為習(xí)慣。

榜樣，首先是示范，但一定是發(fā)自內(nèi)心的去做，相信我，孩子能感受的到你是敷衍牽強(qiáng)還是發(fā)心而為的。

你真的會(huì)鼓勵(lì)孩子嗎？

很多媽媽在鼓勵(lì)孩子去做一件事時(shí)，常用的鼓勵(lì)方式比如說：

“加油，寶貝，你一定行！”---最普通的鼓勵(lì)語，不具體

“你看別的小朋友都做到了，你也一定可以哦”---用比較去激將

“如果你完成這個(gè)小任務(wù)，媽媽就給你買你最喜歡的托馬斯”---用誘導(dǎo)去激勵(lì)行為

“寶貝，如果你做到了，你就是最勇敢的小朋友了好不好”---戴高帽激勵(lì)

……

以上這些鼓勵(lì)孩子的方式，其實(shí)都沒有太大問題，因?yàn)槊總€(gè)孩子能被喚醒和激發(fā)的點(diǎn)不一樣，所以受用的方法也不一樣。

有的孩子就是喜歡爭第一，當(dāng)那個(gè)王者，那無疑用戴高帽這種方式就很奏效。

有的孩子就是天生慢吞吞，只有周邊人帶動(dòng)了，才會(huì)跟上點(diǎn)兒，那用比較去激發(fā)就不錯(cuò)。

然而，我想說的是，我自己鼓勵(lì)孩子的方式可能都不會(huì)是以上的任何一種。不是那些不好，是我和動(dòng)寶之間有更加適用的方式來進(jìn)行鼓勵(lì)這件事，也分享出來供寶媽奶爸們參考哦，這就印證了那句話：

自己的孩子，只有當(dāng)媽的最了解。（哈哈，此處省略后半句，當(dāng)然也有那些超級(jí)奶爸）

我和動(dòng)寶的方式是這樣：

身體鼓勵(lì)---一個(gè)大大的滿懷的擁抱，輕拍肩膀或摩挲后背；用Give me five擊掌數(shù)次并一起喊Yeah !

眼神鼓勵(lì)---蹲下來和孩子一個(gè)水平線，用非常堅(jiān)定有力量的眼神傳遞給孩子

語言鼓勵(lì)---三個(gè)階段

行動(dòng)之前告訴孩子：

?放心大膽的去做吧，just do it!不要有任何心理負(fù)擔(dān)。

做不到也沒關(guān)系，做不到是被允許的。

行動(dòng)之中陪伴孩子：

可以跟著孩子一起做，比如一起跑步，一起比賽干家務(wù)，一起讀英語…

在孩子看得到的地方，為孩子站臺(tái)，吶喊或者手勢什么的都行

行動(dòng)之后引導(dǎo)孩子：

這個(gè)善終真的很重要。應(yīng)該引導(dǎo)孩子怎樣去接受和看待？

做的好，肯定和贊揚(yáng)要及時(shí)+具體+適度。舉例哈

“這個(gè)小火車軌道是誰連接好的呀？動(dòng)動(dòng)嗎？那火車軌道連接好了，我們一起放上小火車吧?！?/p>

“寶貝，是你跟媽媽一起做的餅干啊，那這些餅干都是動(dòng)動(dòng)搟的，而且動(dòng)動(dòng)還負(fù)責(zé)給媽媽找到了星星磨具，還有幫媽媽擺放到了烤盤里，恩這些做的都非常好，謝謝你寶寶?！?/p>

做的不好，正向的積極的鼓勵(lì)+具體的可改進(jìn)的方法。舉例：

“沒關(guān)系，你如果特別害怕，你就蹲下來一點(diǎn)點(diǎn)的過這個(gè)橋，這樣就特別安全特別平衡呢“

“不要著急，你看有沒有開關(guān)，媽媽給你開一下哈，你看按住這里砰的就開了“

你真的了解孩子心里想什么嗎？

一件事孩子做不好或搞不定，除了父母方面，孩子方面，你有找到背后真正的原因嗎？

對于3歲前的寶寶，因?yàn)椴荒艹浞值谋磉_(dá)自己的內(nèi)心情緒和想法，所以媽媽們總是想當(dāng)然認(rèn)為是自己孩子內(nèi)向啦，小氣啦，愛打人啦，懦弱啦等等。

其實(shí)，簡單總結(jié)下常見的有這么幾種背后的原因：

1.害怕不敢做 ? ?對于陌生的新的事物，別說孩子，大人都會(huì)犯怵，害怕是本能的一種反應(yīng)。用語言和示范消除害怕和緊張。

2.不喜歡不愿意做 ? ?這也是天生的本能，不喜歡的事也不要特別勉強(qiáng)孩子

3. 不知道方法不會(huì)做 ? 沒有示范，沒有舉例，孩子也不知道怎么才能做得到，比如穿鞋子，比如跳舞，比如跟小朋友尋求幫助，你總要告訴孩子具體什么步驟怎樣去做

講道理是用腦VS用心

飯前要洗手是講衛(wèi)生的好孩子，鞋子要自己穿是自立的小朋友，見人要有禮貌才能被別人歡迎……如果都拿道理給小朋友上課，到底管不管用呢，講道理可能是我們父母對我們從小就用的教育方式。這里我不敢說這樣完全不好，而是我有其他的維度分享。

講道理就好像是用腦的維度來說，是后天被人為灌輸?shù)模潜粍?dòng)的，非自然的。

如果我們不給孩子講那么些大道理，那還有啥好辦法讓孩子接受并去做呢？

用心，這個(gè)相對于用腦來說的，用心是自然的天生就有的狀態(tài)，不是刻意練習(xí)的被灌輸?shù)?。很多詞就是用心的天然產(chǎn)物，比如愛，美，善意，開心，自由，安全……

這么說，還是不好理解，我舉例子哈

情境1：孩子揪家里的盆栽葉子

用腦應(yīng)對： 媽媽告訴你不能破壞知道嗎？這樣是搗蛋的孩子，爸爸回來會(huì)打屁股，媽媽也不喜歡這樣的孩子，咱們不揪了好不好？（根本沒聽，繼續(xù)揪）

用心應(yīng)對：寶貝，你說綠蘿會(huì)疼嗎，你不是天天給它澆水嗎？你看都是你照顧的它，所以它長出來好多新葉子呢，你現(xiàn)在把它弄疼了，咱們快摸摸它吧（八成會(huì)心軟）

情境2：幼兒園布置作業(yè)—賣報(bào)紙

用腦應(yīng)對：這是老師布置的作業(yè)，咱們必須得完成（不完成還不知道會(huì)怎么樣…忐忑）

用心應(yīng)對：寶貝，你想不想跟媽媽一起賣報(bào)紙，這件事很酷哦，我們賣了報(bào)紙就可以有5塊錢，這可是你自己完成的工作呢，所以你可以用它買你想買的東西，也可以存起來，我們下次或許可以買票坐小火車呢？是不是很酷，那我們出發(fā)吧，你想賣給那個(gè)姐姐嗎？你可以這樣說…balabala(不出意外，孩子至少在過程中是開心的，首先你用積極正向的方式調(diào)動(dòng)起了孩子的能動(dòng)性，之后又給到了具體實(shí)操的方法，所以效果一定不會(huì)差)

動(dòng)?jì)尳Y(jié)語

通過文章最開始那件偶遇的母子賣報(bào)紙的事情，我想到的這些其實(shí)是當(dāng)時(shí)特別想跟那位媽媽分享的，我看得出她自己并沒有很好的方法來幫到她的孩子，也沒有跟孩子充分交流過做這件事的意義或好玩的點(diǎn)在哪里，所以整個(gè)過程看起來讓我覺得很痛苦很困難.

我想也失去了幼兒園本來布置這份作業(yè)的意義，本來這件事的用意可能是好的，是想要讓孩子們?nèi)ュ憻捯幌律缃荒芰?，跟陌生人溝通和表達(dá)一件事的能力，還有獨(dú)立能力，建立自信等諸多好處?？墒沁@樣好的初衷沒有很好的落地，實(shí)在是可惜。

忽然想到一個(gè)點(diǎn)，如果幼兒園或老師，能夠在布置這樣的小作業(yè)的時(shí)候給與一個(gè)非常好的說明和方法的指導(dǎo)，我想是非常必要的，對于那些慌亂中的父母和孩子都是特別需要的幫助，也只有這樣，那樣的作業(yè)才會(huì)實(shí)踐的非常有價(jià)值。

真的，父母和孩子永遠(yuǎn)都是一樣的終身學(xué)習(xí)者呢，只有你比孩子想的做的多一點(diǎn)，你才能Lead on對不

如果你覺得這篇文章有幫助，不妨轉(zhuǎn)發(fā)到你的朋友圈，幫助到更多的新手媽媽和新手奶爸

收聽音頻版，關(guān)注喜馬拉雅，搜索“動(dòng)?jì)?017”，“動(dòng)?jì)寧蕖睂］孅c(diǎn)擊收聽哦

喜歡動(dòng)?jì)專完P(guān)注她的微信公眾號(hào)“動(dòng)?jì)?017”吧