我們常說(shuō)的兒童文學(xué)、兒童音樂(lè)并不是兒童創(chuàng)造的，是成年藝術(shù)家創(chuàng)作的符合兒童身心發(fā)展的文學(xué)和音樂(lè)作品。
兒童畫不一樣，兒童畫的創(chuàng)作主體是兒童。
但是，兒童畫的評(píng)價(jià)主體主要是成年人。
換言之，兒童創(chuàng)作兒童畫，很多時(shí)候不僅僅是為了表達(dá)自己，也是為了獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可。
我們之所以簡(jiǎn)單地將兒童畫的創(chuàng)作主體和評(píng)價(jià)主體劃分為兩個(gè)陣營(yíng)，是因?yàn)檫@兩個(gè)陣營(yíng)在審美心理發(fā)展上有一條難以逾越的鴻溝，這條鴻溝直接導(dǎo)致了兒童畫的藝術(shù)價(jià)值和教育價(jià)值未得到認(rèn)同。
01
兒童畫的藝術(shù)價(jià)值
當(dāng)我們談到兒童畫的藝術(shù)價(jià)值時(shí)，專業(yè)人士普遍會(huì)舉出下面這個(gè)案例。
畢加索晚年在參觀兒童畫展時(shí)說(shuō)：“我在孩童時(shí)期就可以畫得像拉斐爾一樣，但我卻花了終生的時(shí)間去學(xué)習(xí)如何畫得像這些孩子一樣。”
——既然畢加索這樣偉大的藝術(shù)家都在學(xué)習(xí)兒童畫，那顯然兒童畫具備獨(dú)特的審美價(jià)值。
但是這種藝術(shù)價(jià)值基本只存在于專業(yè)人士的眼中。
因?yàn)閷I(yè)人士能調(diào)整自己的審美觀，從兒童美術(shù)作品中常見的那些造型樣式、色彩搭配、空間處理中，感受兒童美術(shù)作品獨(dú)特的審美價(jià)值、超越規(guī)則的想象空間和直接的敘事力量。
兒童美術(shù)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與成人美術(shù)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不在一個(gè)體系中。
它獨(dú)特的藝術(shù)審美價(jià)值需要的是一套與之相適應(yīng)的審美標(biāo)準(zhǔn)，這套審美標(biāo)準(zhǔn)是家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)的。
02
美術(shù)對(duì)兒童成長(zhǎng)的意義
從目前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展情況來(lái)看，審美價(jià)值對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的影響相對(duì)很大。
現(xiàn)代社會(huì)的普遍觀點(diǎn)是：兒童畫只是孩子成長(zhǎng)階段的一個(gè)過(guò)客，10歲的孩子自然就會(huì)看不起4歲孩子的兒童畫作品，所以學(xué)不學(xué)兒童畫不重要。何況，家長(zhǎng)們不準(zhǔn)備讓孩子走藝術(shù)道路。
即使真要走藝術(shù)道路，那還是得正經(jīng)地去學(xué)素描、水粉、國(guó)畫、書法，等等。
以此推論，大多數(shù)家長(zhǎng)們認(rèn)為兒童畫在兒童成長(zhǎng)教育方面是沒(méi)有價(jià)值的。
殊不知，15歲的孩子同樣不會(huì)再去看那些小時(shí)候看的兒童文學(xué)作品，也不會(huì)再去哼唱那些幼兒階段唱的兒歌。
但是，家長(zhǎng)們不會(huì)阻礙孩子看兒童文學(xué)，也不會(huì)笑話孩子跳的舞蹈，更不會(huì)禁止孩子唱兒歌。
他們倒是經(jīng)常從這些行為方式中發(fā)現(xiàn)孩子的可愛(ài)，贊揚(yáng)孩子的進(jìn)步，銘記孩子的成長(zhǎng)。
因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這些是孩子在這個(gè)年齡段應(yīng)該做的事，對(duì)健康成長(zhǎng)是有價(jià)值的。
03
孩子學(xué)美術(shù)的教育價(jià)值
孩子學(xué)習(xí)美術(shù)可以培養(yǎng)觀察力、想象力、動(dòng)手能力，而且這些能力在未來(lái)會(huì)成為人才最需要的“創(chuàng)造力”。
這些都是讓孩子學(xué)畫畫的價(jià)值。
小朋友們涂涂畫畫是他們“自然生命”成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一種活動(dòng)形式，體現(xiàn)的是兒童的社會(huì)生存價(jià)值。
這種生存價(jià)值在兒童成長(zhǎng)階段非常重要。
04
兒童畫對(duì)孩子邏輯思維的提升
終其一生，人們其實(shí)一直在學(xué)習(xí)各種社會(huì)符號(hào)系統(tǒng)，如語(yǔ)言系統(tǒng)、文字系統(tǒng)、邏輯系統(tǒng)等。
在小學(xué)及以前的各種表達(dá)系統(tǒng)中，由于文字、數(shù)字等各種符號(hào)系統(tǒng)自身的高邏輯性和學(xué)習(xí)難度，兒童主要是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言這兩種表達(dá)方式來(lái)表達(dá)自己。
這是兒童天性中的表達(dá)方式，所以兒童基本都喜歡動(dòng)手來(lái)畫畫。
如果他們選擇的這種表達(dá)方式經(jīng)常獲得他人認(rèn)可，他們就更愿意用這種方式來(lái)表達(dá)自己。
如果總是被人批評(píng)，他們會(huì)慢慢拋棄這套系統(tǒng)，轉(zhuǎn)而運(yùn)用自己更能得到認(rèn)可的其他系統(tǒng)。
孩子學(xué)習(xí)美術(shù)之后，在觀察、想象、審美、思維、創(chuàng)造等多方面的價(jià)值就會(huì)慢慢體現(xiàn)出來(lái)，成為他真正擁有的財(cái)富。
這才是兒童畫最重要的價(jià)值。
