? ? 之前看過這樣一段話：小學(xué)生寫作文就像修房子，平日缺少素材，一到寫作，就只好路邊撿草，胡編亂造搭個(gè)茅草房?？墒抢蠋熞蟮氖切藿ㄒ蛔勒?，茅草房一到老師的眼中，老師吹一口氣，茅草房便散架了。

? ? 小學(xué)生寫作文，存在的大問題之一是不知道寫什么，若是有了故事，又不能關(guān)注情感體驗(yàn)，也不注重觀察體驗(yàn)細(xì)節(jié)，再加上缺乏熟練的語言表達(dá)運(yùn)用能力，寫出來的作文千篇一律，沒特色，沒亮點(diǎn)。為了解決寫作之源的問題，在習(xí)作《記一次游戲》，我準(zhǔn)備讓學(xué)生習(xí)作前玩?zhèn)€“搶凳子游戲”。

? ? 一、游戲之前，先讓學(xué)生讀好習(xí)作要求：

? 1.游戲前，你作過哪些準(zhǔn)備？

? 2.在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？

? 3.游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？比如遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅(jiān)持到底····

? 二、要求學(xué)生待會(huì)玩的時(shí)候，要注意觀察游戲中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等，也要關(guān)注場(chǎng)下關(guān)注的反應(yīng)，以及自己的心理感受。

?三、拉開教室的桌凳。放7張板凳在中間，選8個(gè)同學(xué)上臺(tái)，講好游戲規(guī)則：8個(gè)同學(xué)邊聽音樂邊圍著板凳轉(zhuǎn)圈，音樂停，開始搶板凳，沒搶到的同學(xué)被淘汰。下一輪撤掉一個(gè)板凳，繼續(xù)聽音樂轉(zhuǎn)圈，搶板凳，沒搶到的淘汰，以此類推，選出最后的“搶板凳之王”。

?四、玩游戲過程中，學(xué)生最開始非常的拘謹(jǐn)，可能是8位同學(xué)沒怎么玩過，規(guī)則也不是很清楚。到了后面幾輪，學(xué)生就非常的開心，甚至場(chǎng)下的同學(xué)還跟著播放的音樂《緣分一道橋》（特別選了一首比較熱氣氛的音樂）唱了起來。最后決賽一男一女，男女生分別為各自的代表加油助威，當(dāng)女生贏了，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍，男生卻是垂頭喪氣。

?五、游戲結(jié)束后，在黑板上寫上游戲規(guī)則的關(guān)鍵詞，一起連起來說一說。讓學(xué)生再說說游戲中同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理，總結(jié)游戲成敗的原因。板書寫作的小提綱：1.開頭（給學(xué)生列舉了幾種開頭方式）2.介紹游戲規(guī)則3.活動(dòng)過程（注意詳略，游戲玩了7輪，最好詳寫前6輪中的一輪和最后決賽，其他的幾輪，一筆帶過。）4.這次游戲的感受或明白的道理。

?六、課程的得與失。

?1.因?yàn)榻o了“修房子”的框架，有了“修房子”的體驗(yàn)，有了大多數(shù)學(xué)生都有話可寫，有話可說。題目新鮮，不千篇一律。平日里看書比較多的學(xué)生，語言運(yùn)用能力較強(qiáng)些，寫出來還頗具有一番韻味，同時(shí)寫出來的感受也獨(dú)特，比如“心急吃不了熱豆腐”“論眼疾手快的好處”等等。

?2.第一次如此嘗試，當(dāng)然“失”更多了。比如學(xué)生的語言運(yùn)用能力需要提高，沒有關(guān)注細(xì)節(jié)。盡管寫作之前，有所提及，但是不能將提到的動(dòng)作、神態(tài)寫到自己的作文中去，將游戲過程三言兩語就說完了，沒有亮點(diǎn)，也沒有吸引力。我想，也很大可能是因?yàn)槲乙龑?dǎo)時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間比較匆忙，沒有細(xì)化，學(xué)生說了也就說了。沒有加入作者自己的感受，可能這點(diǎn)我也忽視了。幽默風(fēng)趣語言的運(yùn)用，這點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說，就更加難了，因?yàn)槠饺绽餂]有積累。這個(gè)可能會(huì)在后面課后習(xí)作部分去分享寫得好的，進(jìn)一步強(qiáng)化。

? ? 因?yàn)檫@次作文教學(xué)，有些臨時(shí)起意，所以準(zhǔn)備過程，尤其是做完游戲后的引導(dǎo)過程，我做得都不是很充分，借這次的得與失，為下次的習(xí)作教學(xué)留下一點(diǎn)痕跡，供一次次成長。