第一天：上午

心理營(yíng)養(yǎng)——孩子成長(zhǎng)各重要階段心理營(yíng)養(yǎng)

心理營(yíng)養(yǎng)對(duì)孩子一生的重要性0-7歲，

孩子各重要成長(zhǎng)階段的心理營(yíng)養(yǎng)（重要、安全、肯定、模范）

8-16歲，如何彌補(bǔ)0-7歲缺失心理營(yíng)養(yǎng)

16-25歲，如何補(bǔ)救孩子缺失的心理營(yíng)養(yǎng)

心理營(yíng)養(yǎng)缺失孩子的行為解讀?

第一天：下午

家庭圖——“家庭戲劇”

片段演示和替代及其心理分析

親子關(guān)系談話中困擾的呈現(xiàn)

我們?yōu)楹螘?huì)用這種談話的模式

片段切入，每個(gè)人的家庭圖

其他角色進(jìn)入劇中，進(jìn)行替代

溝通模式對(duì)孩子一生的影響?

第二天：上午

情緒管理——做自己情緒的主人

30分鐘問答時(shí)間

情緒的由來

情緒對(duì)個(gè)性的影響

壞情緒對(duì)親子溝通的障礙

如何將情緒變?yōu)樯a(chǎn)力

成功孩子——學(xué)做情緒的主人?

第二天：下午

如何說，孩子才會(huì)聽——學(xué)習(xí)有效溝通的方式

溝通的模式

學(xué)員演練

學(xué)習(xí)如何開啟自身的智慧和內(nèi)在的資源去影響孩子

說話的藝術(shù)——無需打罵、交換?

第三天：上午

因材施教——偏差行為背后的根本原因

30分鐘問答時(shí)間

兒童的不適行為：三個(gè)層次與原因

四種錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)引發(fā)的偏差行為

偏差行為的預(yù)防和改變

培養(yǎng)自信、樂觀、負(fù)責(zé)、自我價(jià)值高的孩子?

第三天：下午

親子沖突的應(yīng)對(duì)策略——高情商EQ的方法

分辨“你信息”和“我信息”

應(yīng)用“我信息”高情商的8個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)

成功孩子教養(yǎng)——EQ管理

和諧家庭關(guān)系——感情銀行的使用

30 mins總結(jié)、內(nèi)容小結(jié)、提問和解答

(以上為基本課程內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)林老師會(huì)根據(jù)每期學(xué)員情況做相應(yīng)的小幅調(diào)整）