阿德勒在這一部分一開始就提到了作為教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，即：
我們必須找到一些教師，不僅有能力教導(dǎo)孩子掌握謀生本領(lǐng)，還要教育孩子有為社會做貢獻(xiàn)的思想。他們必須意識到這一任務(wù)的重要性，并接受訓(xùn)練，從而有能力完成這一任務(wù)。
而要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)需要從三個方面入手。
一、了解孩子的性格，才能做好性格教育
并不是所有家庭都能提供良好的家庭教育以促使孩子養(yǎng)成一個好的性格。阿德勒提到在家被寵壞的孩子，這樣的孩子缺少社會責(zé)任感，以自我為中心，他對學(xué)校的功課和老師不感興趣，因?yàn)樗麄冊谏鐣畹拈_始遇到了考驗(yàn)，他不再像在家一樣，所有人都寵著他，因此在學(xué)習(xí)和人際交往中就可能存在一些問題。孩子在家庭教育中遺留了像這樣的一些性格上的問題需要糾正和解決，按照阿德勒的觀點(diǎn)，教師應(yīng)該加強(qiáng)這方面問題解決的意識，以促使孩子在學(xué)校教育中，其性格能有一個好的發(fā)展。
而教師要做好性格教育最重要的前提就是了解孩子的性格。阿德勒提到了顧問委員會，顧問委員會由善于解決教師、家長和學(xué)生問題的心理學(xué)家組成，他們訪問學(xué)校，和教師一起探討教學(xué)工作中遇到問題的原因和應(yīng)對策略，與家長討論孩子在學(xué)習(xí)生活中遭遇失敗的原因，以及如何更好地幫助孩子。
顧問委員會能非常好的幫助教師處理教育過程中遇到的問題，同時這也是對教師的一種培養(yǎng)方式。因此阿德勒提出了新的教師職責(zé)，更準(zhǔn)確的說應(yīng)該是一種理想。他認(rèn)為，
教師必須知道心理學(xué)家所知道的一切，這樣，在討論完孩子的問題后，他們無須額外幫助，就可以獨(dú)自繼續(xù)治療。
如果教師都能接受心理學(xué)方面的培訓(xùn)，那么心理學(xué)家就變得可有可無了。
而作為一名曾經(jīng)的教師，以后也可能繼續(xù)做教師，就算不是也會是自己孩子的第一位教師，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識。如果沒有辦法接受專門的培訓(xùn)，至少也要進(jìn)行自我培訓(xùn)。
二、獲得孩子的關(guān)注，才能建立良好的師生關(guān)系
阿德勒提到，孩子如果“在家已經(jīng)學(xué)會如何對他人感興趣”，那么他就做好了進(jìn)入跟廣泛社會生活的準(zhǔn)備。如果他沒學(xué)會，那么他在適應(yīng)社會生活的開始就會受到阻力。進(jìn)入學(xué)校是進(jìn)入社會生活的開始，教師應(yīng)幫助孩子去面對新的環(huán)境。因此，阿德勒提出，
注意到孩子的困難和糾正家長的錯誤，都是教師的職責(zé)。
要幫助孩子的前提是建立良好的師生關(guān)系。因此，教師一開始要抓住孩子的興趣，避免使用嚴(yán)詞和懲罰，那樣會讓孩子“對老師的興趣轉(zhuǎn)移得越來越遠(yuǎn)，想方設(shè)法逃離這個環(huán)境，完全避開學(xué)?！?。孩子不親其師，老師的教育效果能有多少呢？阿德勒提出，
教師要做的和母親做的完全一樣：與孩子建立聯(lián)系，獲得他們的關(guān)注。
三、了解孩子的世界，才能更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
如果要吸引孩子的注意力，教師必須先了解孩子以前喜歡什么，并使他相信，他能在自己感興趣的領(lǐng)域和其他方面取得成功
要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的興趣，教師要了解孩子的興趣愛好，讓他覺得原來你和他一樣喜歡同一種東西，讓他感覺找到了知己。如此，他能不喜歡你所教的那一科嗎？許多孩子會因?yàn)橄矚g一位老師而努力學(xué)習(xí)那一個科目。當(dāng)“孩子對某一科目有信心時，就更容易引導(dǎo)他對其他科目感興趣”，如此，他的學(xué)習(xí)興趣不僅越來越濃厚，而且越來越廣泛。
除此之外，還要了解“孩子看待世界的方式，哪種感覺器官運(yùn)用最多、最熟練”。有些孩子是聽覺學(xué)習(xí)型，有些孩子是視覺學(xué)習(xí)型，有些則兩者結(jié)合，如果教師只采用一種教學(xué)方式，就會使某些孩子的學(xué)習(xí)興趣大減，而且降低學(xué)習(xí)效果。對此，阿德勒指出：
假如有人要對教育的失敗負(fù)責(zé)，那么應(yīng)當(dāng)是沒有找到合適的方法來激發(fā)孩子興趣的老師和家長。
無論是作為一名教師，還是作為一名家長，都應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教育方式是否減弱了孩子的興趣，所采用的教育方法是否是最合適的。如果不是，那在教育孩子這條自我學(xué)習(xí)成長之路，就應(yīng)該永不停止學(xué)習(xí)和探索。
