跟著故事去旅行。小明跟著爸爸開啟了環(huán)球世界的旅游，于是我們也跟著作者的腳步一起開始了對文字和故事的發(fā)展過程的探知。在遠古時代，人類主要是通過巖畫來講故事，后來逐漸出現(xiàn)了甲骨文和刻在青銅器上的金文，以及用竹片做成的“簡”，用木片做成的“犢”，合稱簡牘。把心好的串起來，就會成為一冊或策。所以我們可以看出楷體字的冊，它就好像是幾根竹木用繩子串起來的樣子。因為他讀起來攜帶起來仍然很不方便，所以探究的腳步就一直向前，在無意間人們發(fā)現(xiàn)了帛書可以去書寫，也被稱為是方絮，其實風水的形成過程，它與造紙是有一定的相似之處的。以至后來蔡倫吸取以前大量的經(jīng)驗改進了造紙的技術?；貞浳覀儗φn文中紙的發(fā)明這一課的學習，是我們知道它的過程需要經(jīng)過4個重要的步驟：首先是收集樹皮，麻頭，破布等這一些原材料，其次是把它們剪碎或切斷，接著是把它們浸泡在水中，搗爛成漿，最后是晾曬成品。一張張紙就被這樣造出來了。雖然我們聽起來可能會比較方便，但是每一個步驟的完成都需要耗費大量的精力，人力物力。原材料的分離要分散出纖維狀，還要打漿，抄造以及最后的干燥。即使是在后來的魏晉南北朝時期，已經(jīng)開始利用桑皮藤皮來進行造紙，在當時中國古代的造紙技術已經(jīng)是相當?shù)某墒欤壹垙堃渤蔀榱巳藗內(nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵?。也正是因為紙的發(fā)明我們才能夠看得見，學得到那些偉大學者中的偉大著作，比如說王羲之的《蘭亭序》，當你知道了紙的發(fā)明的過程的時候，你是否想要去做一個這樣小小的實驗去驗證一下是否能夠造出紙呢？