? ? ? ? 教學本課，我沒有按照教師用書按部就班的講解，而是選擇從課后問題入手，設定本節(jié)課兩個教學目標。目標一:面對兒子的第一首詩，為什么父母的反應不一樣？目標二:巴迪是如何處理父母的評價的？

? ? ? 從目標入手快速找到父母之愛的不同，但無論是母親贊揚，還是父親的批評，成年后，作者再回過頭看自己的成長經(jīng)歷，不但理解父母的做法，而且成才之路也少不了父母的鼓勵和警告！

? ? 當然本課除了達成這兩個目標外，我還在小組匯報后，加入對人物描寫方法的提煉。以更好完成本單元習作練習。當然準備多時的群文閱讀新鮮開爐！我選擇三篇和課文類似的材料，《九十九分的苦惱》、《洋娃娃四十分》、《讀家書，想傅雷》這要感謝前段時間讀了蔣軍晶老師的《學會閱讀》，讓我有邁開腿的機會，一直嘗試群文閱讀，以前總是苦惱文章如何選擇，這本書里剛好有介紹，真是雪中送炭！當然這節(jié)課不足有:

? ? ? ? 一、學習不連貫，時間不夠用，時間沒安排好。我用了三個課時完成本課的群文閱讀。第一節(jié)還是檢測預習和處理生字詞，完成了第一個教學目標，第二節(jié)才學習這篇課文，剩下十分鐘左右的時間進入群文閱讀，學生沒有在第一節(jié)課讀閱讀材料，導致后面的進程很拖沓，時間不夠用。

? ? ? 二、后面三篇材料學習的目標不明晰，第三篇材料太長沒有在課堂上交流，我布置為家庭作業(yè)回家完成。

? ? 三、我的講解過多，應該把課堂還給學生，三篇材料有一部分孩子沒讀完，只是隨著大部隊做了標注，并沒有理解。

? ? ? 我在備課是沒有完全掌握學生閱讀速度，所以課堂質(zhì)量有影響，但是也受到孩子們的喜歡，還有個別家人也發(fā)來微信說:拓展孩子的視野，讓做家長的也有所啟發(fā)。這節(jié)課講完了，但是頭腦中揮之不去的思考還在:我該怎樣上好一節(jié)群文閱讀課？我想這就是我這節(jié)課后最大的收獲吧！