《第56號(hào)教室的奇跡》里說，一個(gè)學(xué)科老師的成功，來自讓自己的學(xué)科在教室里散發(fā)出迷人的魅力；一個(gè)班主任的成功，來自建成真正優(yōu)秀甚至卓越的班級(jí)。

隨著統(tǒng)編教材的全面實(shí)施，課內(nèi)閱讀、課外閱讀和寫作三分天下，我們語(yǔ)文老師首先要當(dāng)一顆讀書的種子，因此我的教學(xué)中加大了閱讀和寫作的力度，讓閱讀和寫作滲透到學(xué)生的每一天。

開學(xué)第一周，我向家長(zhǎng)們推薦了四年級(jí)學(xué)生閱讀的書單，要求家長(zhǎng)們跟進(jìn)孩子閱讀動(dòng)態(tài)，并且希望通過自己的帶動(dòng)和示范，用閱讀和寫作為孩子們的人生打下厚重的底色，從而讓學(xué)生們愛上閱讀并享受閱讀。

于是每周一的早上第一節(jié)課被我定為閱讀寫作課，允許孩子們把適合自己的讀物帶進(jìn)課堂，前二十分鐘帶著任務(wù)讀書，而不是天馬行空隨心所欲的目無邊際的走馬觀花，后二十分鐘靜下心來寫讀書筆記，讀寫思、聽說練相結(jié)合，扎實(shí)練好語(yǔ)文基本功。

雖然第一次佳作不是很多，但我鼓勵(lì)學(xué)生慢慢來，慢慢寫。每天中午到校后預(yù)備鈴響起前的半個(gè)小時(shí)我也要求孩子們看書練字兩不誤，每周開展一次讀書和寫字比賽，評(píng)出閱讀小達(dá)人和寫作小能手；每天夜晚臨睡前拿出枕邊的課外書再自主閱讀二十分鐘，細(xì)嗅書香，枕書而眠。

我的這個(gè)舉措得到了全班家長(zhǎng)的大力支持，十月國(guó)慶期間我專門在班級(jí)群展開了一次課外閱讀的大調(diào)查，家長(zhǎng)們十分給力，紛紛在班級(jí)群匯報(bào)交流，為我們的課外閱讀提供了很好的保障。

大量的閱讀是為扎實(shí)的寫作打基礎(chǔ)的，周末可是孩子們練筆的最佳時(shí)機(jī)。在學(xué)完第三課《走月亮》后，結(jié)合課后的練筆要求，趁著周末，我鼓勵(lì)學(xué)生也來一次走月亮，并和學(xué)生來一次寫作賽跑，我們師生篇《走月亮》主題相同，內(nèi)容不同，師生共讀共寫，交流起來情趣盎然。在學(xué)完第四單元要求寫連續(xù)的觀察日記中，我以“觀察綠豆發(fā)芽”為題，和同學(xué)們共同觀察體驗(yàn)寫觀察日記。其中我的教師篇《綠豆觀察日記》在簡(jiǎn)書平臺(tái)上獲得了四千多的閱讀量。

在第七單元的寫作中，我用游戲?yàn)榱?xí)作搭建寫作平臺(tái)，在教室里和同學(xué)們舉行了一場(chǎng)別開生面的“斗牛比賽”，孩子們的作文有感而發(fā)，佳作頻閃，我感覺到了孩子們因?yàn)殚喿x而擴(kuò)大了知識(shí)面，因?yàn)閷懽饕蔡岣吡苏Z(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是養(yǎng)成了閱讀寫作的習(xí)慣。