今天早上出去跑步，后來一邊走一邊聽羅樹庚老師的《教師如何快速成長》，腦海里涌現(xiàn)出這樣的話題。在一個人的成長歷程中，會犯各種各樣的錯誤。其中上述上面的錯誤是非常典型的錯誤之一。反應(yīng)到心理上就是急于求成，急于看到結(jié)果。在教育孩子上也會存在這樣的問題。例如說現(xiàn)在叫孩子起床，剛才叫了一次，現(xiàn)在叫第二次。孩子感到很煩躁。

究其本質(zhì)原因是因為我過去在感情建設(shè)方面和孩子的情感基礎(chǔ)少。對孩子教訓(xùn)的多而情感交流少，更多的是訓(xùn)斥批評和指責(zé)。正如孩子所說，我感到上了小學(xué)自己就沒有好日子過了。一個人過的是好日子還是苦日子這說到底首先是一種心理感受。如果情感建設(shè)得當(dāng)，再艱苦的物質(zhì)環(huán)境也可以讓人覺得心情愉悅。如是感覺不舒服，即使再優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境也如同牢籠。

所以學(xué)會和孩子進(jìn)行積極有益的心理建設(shè)這個顯得尤為重要。前段時間自己有一個思考，自己每天要想一想做了哪些對周圍的人有益的事情。寫到這里，自己想到了大家說的布施這個說法。盡自己所能先去幫助自己周圍的人這是當(dāng)下的自己應(yīng)該做的。努力讓自己周圍的人感到自己的向上向善。

“世界因為有你的存在而更加美好”這句話應(yīng)用到自己身上應(yīng)該換成我的某某因為我的存在而更加美好”，努力把這樣的信念根植在自己的信念中，并且不斷的去身體力行。

很多心理學(xué)觀點(diǎn)說，“家是講愛的地方，不是講理的地方”。自己常常喜歡用一句話說孩子，如果你是我的學(xué)生我就會怎樣怎樣。其實(shí)這句話在講出口的瞬間已經(jīng)注定了這次教育的失敗。因為他是我的孩子而不是我的學(xué)生。這也就是平常上心理學(xué)課老師所說的，身份混亂的問題。在家里，就要擺好自己的家庭序位，做好自己應(yīng)該做的事情。

自己今天早上思想的轉(zhuǎn)變不一定就會今天就讓自己的孩子出現(xiàn)什么脫胎換骨的變化。所以這是需要大量的積累的。同時自己也需要給孩子說清楚自己的要求是什么，就像孩子有時候表達(dá)自己的意見。的確是自己沒有說清楚或者自己做好表率每天應(yīng)該有怎樣的表現(xiàn)。

現(xiàn)在的孩子更多的看重的是家里大人的表現(xiàn)，從而決定了他自己怎么去做?？纯丛跁x城一中公眾號里很多家長努力做到的，自己離做到那個尚且有很大的差距。自己就是結(jié)合自己的當(dāng)下能做到哪里做到哪里。

我想跑步減肥，跑不出一百公里的時候就不要說為什么跑了沒有減了。自己想通過教育讓孩子今年有所轉(zhuǎn)變，沒有付出幾十小時的耐心不要希望他一下子有大的轉(zhuǎn)變。

小時候的成語故事揠苗助長看起來如此簡單，但是在生活中能夠一直身體力行的不按照這種方式去思考的人少之又少。芒格說“大道好走，但是人煙稀少。”剛才查了查，沒有查到原話。我依稀記得就是這樣的意思，想想在我們生活中我們的確更喜歡抄近道。想想投資也是，我們常常喜歡的是投機(jī)取巧，而不是用板凳甘坐十年冷的功夫來對待自己的投資。

想想自己從事的教育我們也存在這樣的思想傾向。急于做出成績來展示自己，這勢必造成我們眼前的一葉障目急功近利。這種思想在我今后的生活中是我的斗爭對象，認(rèn)認(rèn)真真做好手頭的事，先進(jìn)行量的積累再說其他質(zhì)的提升。