? ? ? 在孩子的天性中，有一種探索外面陌生世界的欲望，他們心中原本有著無數(shù)個(gè)“為什么”，想了解這個(gè)奇妙世界的本來面目。如果成人用習(xí)以為常的姿態(tài)和不以為然的態(tài)度來對(duì)待，孩子的這種探索陌生世界的翅膀就會(huì)被逐漸禁錮。

　　在一次慶祝六一的聯(lián)歡會(huì)上，主持人說：“請(qǐng)家長們向后退幾步，給孩子們留出一片自由的空間，看看我們的孩子當(dāng)爸爸媽媽不在身邊時(shí)表現(xiàn)得怎么樣?！奔议L們?cè)囂街撕罅艘徊健刹?、三步，便哄笑著不肯再退。而且不一?huì)兒，就又緊緊圍住了孩子們，并不時(shí)大聲提醒隊(duì)伍中的孩子注意這個(gè)、小心那個(gè)……站立的大人們形成了一堵人墻，遮得孩子們密不透風(fēng)。

　　現(xiàn)在的孩子，承載著太多的愛，這種愛有時(shí)候在孩子四周形成厚厚的屏障，阻礙了孩子的自由活動(dòng)。每個(gè)父母都對(duì)孩子寄予了無限的期望，都為孩子費(fèi)盡了心血，目的無非是讓孩子將來能成才立業(yè)，在未來競爭激烈的社會(huì)中立足。但什么樣的孩子才能更好地在未來社會(huì)立足？是父母親懷里抱大的孩子嗎？是生活在父母羽翼下毫無主見、毫無個(gè)性的孩子嗎？不是。每個(gè)父母都明白這個(gè)道理，但實(shí)際做起來卻往往因?yàn)閻坌奶?、期望太高而把孩子“箍”得太緊。他們無法對(duì)孩子放手，不敢松開孩子的“翅膀”，哪怕是幾步之遙。為什么在生活環(huán)境、教育條件越來越好時(shí)，我們的孩子反而自主能力越來越差了呢？作為家長的我們，是否在愛孩子的同時(shí)，曾經(jīng)考慮過這樣的問題？

　　有一個(gè)很有趣的故事：

　　老師問同學(xué)：“樹上有10只鳥，開槍打死一只，還剩幾只？”

　　這是一個(gè)傳統(tǒng)的腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，不夠聰明的人會(huì)老老實(shí)實(shí)地回答“還剩9只”，聰明人會(huì)回答“一只不?！薄５怯袀€(gè)孩子卻是這樣回答的。

　　他反問：“是無聲手槍嗎？”

　　“不是?！?/p>

　　“槍聲有多大？”

　　“所有的鳥都可以清楚地聽到?！?/p>

　　“在這個(gè)城市里打鳥犯不犯法？”

　　“不犯?！?/p>

　　“您確定那只鳥真的被打死了？”

　　“確定。”老師已經(jīng)不耐煩了：“拜托，你告訴我還剩幾只就行了，好嗎？”

　　“樹上的鳥里有沒有聾子？”

　　“沒有?！?/p>

　　“有沒有關(guān)在籠子里的？”

　　“沒有?！?/p>

　　“邊上還有沒有其他的樹，樹上還有沒有其他的鳥？”

　　“沒有。”

　　“有沒有殘疾的或餓得飛不動(dòng)的鳥？”

　　“沒有?！?/p>

　　“打鳥的人眼有沒有花？保證是10只？”

　　“沒有花，確定是10只。”

　　老師已經(jīng)滿頭大汗，但那個(gè)孩子還在繼續(xù)問：“有沒有傻得不怕死的？”

　　“都怕死?！?/p>

　　“會(huì)不會(huì)一槍打死兩只？”

　　“不會(huì)?！?/p>

　　“所有的鳥都可以自由活動(dòng)嗎？”

　　“完全可以?！?/p>

　　“如果您的回答沒有騙人，”學(xué)生滿懷信心地說，“打死的鳥要是掛在樹上沒掉下來，那么就剩一只，如果掉下來，就一只不剩?！?

　　這位學(xué)生的話還沒說完，習(xí)慣于標(biāo)準(zhǔn)答案的老師已經(jīng)暈倒了！

　　從這個(gè)看似笑話的故事中，我們可以看到，一個(gè)孩子的思想在沒有限制自由發(fā)揮的情況下，是多么自由奔放、充滿生命的活力！

　　可見，松開孩子的翅膀，讓孩子自由地想像和成長是多么的重要。

　　作為家長，不能折斷孩子的翅膀，打擊孩子的積極性。而要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子、鼓勵(lì)孩子積極思考，對(duì)孩子的提問表現(xiàn)出自己的興趣，與孩子一起去探索，去尋求未知的答案，讓孩子能夠獨(dú)立，這樣孩子就會(huì)不斷地健康成長。

　　在日常家庭生活中，要經(jīng)常引導(dǎo)孩子獨(dú)立地處理各種事情，逐漸養(yǎng)成一種獨(dú)立生活和思考的好習(xí)慣。只有這樣，我們的孩子才會(huì)成長為一名健全的人，也才能夠經(jīng)得起風(fēng)雨的考驗(yàn)。